四川教育新聞網(wǎng)成都7月29日訊（王秋雨 黃小林 孫林馨）“成功的教育是規(guī)矩與愛的統(tǒng)一，真正的愛是規(guī)矩的愛。”7月29日，加拿大育文教育集團(tuán)一場(chǎng)關(guān)于親子教育的公益講座在第三十七中學(xué)術(shù)廳開展，來自美國(guó)哈佛大學(xué)的教育學(xué)博士王濤先生現(xiàn)場(chǎng)向加拿大育文教育蒙特梭利幼兒園一百多名家長(zhǎng)傳授了如何讓孩子在“愛和規(guī)矩”中成長(zhǎng)。
父母是一個(gè)特殊的崗位
王濤認(rèn)為，父母是一個(gè)特殊的崗位，崗位責(zé)任重，人生至重，不可重來不可或缺，從業(yè)人數(shù)多，專業(yè)要求高。而父母這個(gè)崗位是非常具有專業(yè)性的，但是現(xiàn)在許多父母都是“無證上崗”，在教育孩子時(shí)產(chǎn)生了許多問題。父母要想“在其位謀其職”當(dāng)好自己的角色，家長(zhǎng)們應(yīng)該要從“學(xué)做父母”與“教育孩子”兩方面去著手。這兩項(xiàng)順序也不能顛倒，必須先學(xué)習(xí)如何去做好父母，才能更好的去教育孩子。而在學(xué)習(xí)做好一個(gè)父母的同時(shí)，也要把握好“不占有”、“規(guī)矩和愛的關(guān)系”、“情商和智商相輔”、“與孩子共同成長(zhǎng)”四項(xiàng)原則。
王濤博士還表示，在現(xiàn)代教育當(dāng)中，很多家長(zhǎng)對(duì)規(guī)矩與愛總是無法把握好一個(gè)度，他把教育分成四類：嚴(yán)格型：高度滿足，高度原則；嚴(yán)厲型：缺乏滿足，高度原則；溺愛型：高度滿足，缺乏原則；忽略型：缺乏滿足，缺乏原則。而未來孩子以后的成長(zhǎng)方向就取決于父母選擇哪一類的教育方式。王博士還評(píng)價(jià)了目前中國(guó)的教育現(xiàn)狀，大多是屬于忽略型和溺愛型，忽略型以留守兒童為代表，“溺愛型就不用說，大多都是。”
給孩子立規(guī)矩越早越好
“愛和規(guī)矩是相輔相成的，規(guī)矩成就幸福。”王濤學(xué)生在講座中也提到了規(guī)矩的重要性。而現(xiàn)在許多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)都有一個(gè)共同的困惑，就是該在什么時(shí)間段給孩子樹立規(guī)矩。王濤認(rèn)為，其實(shí)每個(gè)父母都知道“規(guī)矩和愛”在教育中不可或缺，但幾乎每個(gè)父母會(huì)認(rèn)為立規(guī)矩要比愛孩子難得多。
“規(guī)矩就是帶有愛的規(guī)矩，所以立好規(guī)矩在教育孩子時(shí)是必須的。”
那么給孩子立規(guī)矩從什么時(shí)候開始？“立規(guī)矩，必須從出生開始！”王濤建議，孩子出生之后第一年就必須要開始樹立規(guī)矩了，比如關(guān)于吃的規(guī)矩、睡的規(guī)矩的樹立對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。在此，王濤先生引用了“分床睡覺”和“粘人的孩子”兩個(gè)視頻資料給大家展示了晚做規(guī)矩的代價(jià)。“給孩子做規(guī)矩給孩子傷害最大的一定不是規(guī)矩本身，而是父母的情緒。”結(jié)合視頻，王濤先生總結(jié)，給孩子樹立規(guī)矩的時(shí)候，一定要做好前提準(zhǔn)備，家里的環(huán)境、氛圍、父母的情緒等都是必須要考慮進(jìn)去的因素。特別是父母，一定要控制情緒、組織好語(yǔ)言、近距離的交流，這樣去給孩子做規(guī)矩才是最有效果的。“規(guī)矩遲早要做，規(guī)矩立得越早，所付出的代價(jià)越小且受益越大。”
可以打孩子 但是需掌藝術(shù)的“杖打”
針對(duì)日常生活中讓家長(zhǎng)頭痛的問題：孩子能不能打？王濤博士提出了顛覆性的看法，在教育過程中“孩子不僅可以打，也應(yīng)該打，而且應(yīng)該用杖打”。王濤認(rèn)為，教育孩子是可以“打”的，這是給孩子制定規(guī)矩所需的手段。但怎么打、何時(shí)打是關(guān)鍵所在。打是有效的懲罰手段，而這一“打”要符合社會(huì)規(guī)范，要掌握打孩子的教育藝術(shù)：打孩子不能帶有憤怒的情緒，給自己時(shí)間冷靜下來。“想打的時(shí)候不能打，不想打的時(shí)候不得不打。”這是父母的規(guī)矩，父母在教育的過程中遵守規(guī)矩，也會(huì)讓孩子對(duì)規(guī)矩更產(chǎn)生敬畏。只有這樣，孩子才能找到感覺到父母對(duì)他的愛。這就是有規(guī)矩的愛。
“規(guī)矩和愛是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，他們就像太極八卦圖，看起來黑白分明，但是卻相輔相成，共同成就孩子的未來。”
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王濤，美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)博士，同時(shí)也是美國(guó)哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)碩士、美國(guó)塔爾沙大學(xué)教育學(xué)院終身教授、美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)會(huì)員、美國(guó)兒童發(fā)展研究協(xié)會(huì)會(huì)員及美國(guó)杰出教授研究者永久居民。從事兒童教育、心理學(xué)學(xué)習(xí)和研究長(zhǎng)達(dá)三十年，在美國(guó)開設(shè)兒童心理學(xué)，父母學(xué)和文化等課程，從2005年開始致力于對(duì)中國(guó)父母的教育和培訓(xùn)，至今已培訓(xùn)超過5萬名中國(guó)父母。
