2019年7月16日下午，來自美國的Rosie Manmeet Chawla(以下簡稱：Rosie)女士應(yīng)邀來到天府七中。在掌聲和期待中，Rosie作了有關(guān)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(Project-based Learning，簡稱PBL)的教育主題分享。
Rosie Manmeet Chawla，國際教育專家，畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)及賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院，美國駐成都領(lǐng)事館定期發(fā)言人，前聯(lián)合國公益項(xiàng)目研究助理。有超十年美國金融行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，幫助過數(shù)百學(xué)生申請(qǐng)常春藤名校。
分享會(huì)上，Rosie以“如何為大學(xué)做準(zhǔn)備”為切入點(diǎn)，介紹了PBL的相關(guān)內(nèi)容，使教師們認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)授課以外的主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。
Rosie以污水治理為例，剖析并傳達(dá)了PBL的本質(zhì)精神——教師以跨學(xué)科的課程設(shè)計(jì)，通過學(xué)生和教師的共同實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)真實(shí)存在的問題進(jìn)行調(diào)查，并研究出解決現(xiàn)實(shí)問題的方法。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是非常具有挑戰(zhàn)性的。Rosie談到，在PBL的課堂上，教師要有作為學(xué)生的覺悟，要不斷學(xué)習(xí)，比學(xué)生更加努力。只有當(dāng)教師掌握了獨(dú)立和批判的思考能力，才有可能將這些思維方式傳導(dǎo)給學(xué)生。
教師不只是向?qū)W生傳授知識(shí)，更是學(xué)生和社會(huì)的橋梁。PBL的課堂不能局限在教室里，教師要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找相關(guān)的課程資源，使學(xué)生和社會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系，從而學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探究、最終學(xué)會(huì)解決問題。
分享會(huì)尾聲，教師們積極提問，就如何建立PBL學(xué)習(xí)的生態(tài)系統(tǒng)、PBL和STEAM課程的異同、如何做好中學(xué)等問題與Rosie進(jìn)行了交流探討。交流過程中，Rosie指出，學(xué)校在PBL課程建設(shè)中要具有前瞻性意識(shí)，需要系統(tǒng)地通過觀摩和學(xué)習(xí)來培訓(xùn)教師、引導(dǎo)學(xué)生，讓老師們更加明確在PBL課程中的建設(shè)性作用，主動(dòng)采集和使用資源，學(xué)會(huì)合作、開發(fā)課程。
天府七中副校長張珩指出，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生和教師提出了更高的要求。學(xué)生將要面對(duì)非常新穎的學(xué)習(xí)方式，他們必須善于發(fā)現(xiàn)真實(shí)的問題，打開學(xué)科的邊界，開拓課堂的空間。教師則要從原先的授課者框架中跳出來，勇于做課程的設(shè)計(jì)師、社會(huì)學(xué)的研究者、項(xiàng)目的管理者以及資源的整合者。
天府七中作為走在教育前列的創(chuàng)新型學(xué)校，一直致力于建設(shè)具有國際化視野、開放式教育的師資隊(duì)伍。此次邀請(qǐng)Rosie女士來進(jìn)行專題分享，有助于學(xué)校教師教育理念的深化、教學(xué)技能的提升和教學(xué)思維的創(chuàng)新。（天府七中）
天府七中, 國際教育專家,PBL教學(xué)法,打破學(xué)科邊界,開拓課堂空間
