童年，是本太倉(cāng)促的書。——題記
【楔子】
密碼錯(cuò)誤，請(qǐng)重試。“密碼錯(cuò)誤?怎么會(huì)錯(cuò)呢?”看著童年之門屏幕上的一行小字，我眉頭緊鎖，心中有一團(tuán)云霧散不開，重新試了好幾次未果，依舊錯(cuò)誤。
猛然想起，如今的我已是初二的學(xué)生了，離小學(xué)畢業(yè)已經(jīng)兩年了。也不知曾經(jīng)的他們現(xiàn)在怎么樣了，猶記得畢業(yè)典禮上，我代表班級(jí)給老師獻(xiàn)花，看著曾經(jīng)需要仰視的老師不知覺(jué)間矮我一頭時(shí)，淚便一下子涌了出來(lái)，我緊緊地抱著那個(gè)曾經(jīng)十分嚴(yán)厲的老師，聽著她哽咽道：“上了初中，一定要聽話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，有時(shí)間就回來(lái)看看我們……”我不停地點(diǎn)著頭，淚掉在了她芳香的頭發(fā)上……
后來(lái)，我們?nèi)嘁黄鸷铣睹魈鞎?huì)更好》，但唱著唱著，漸漸就沒(méi)了聲音，大家都一個(gè)勁地擦著臉上的淚水，老師們滿眼心疼，于是全沖上來(lái)和我們抱在一起……
終于，只聽“轟”的一聲，腦海中大門應(yīng)聲而開。映入眼簾的是一個(gè)無(wú)盡走廊，緩步前行，兩旁的繩子上掛滿了童年的片段，毗河?xùn)|岸點(diǎn)滴記憶又一個(gè)一個(gè)重新拾起。
失蹤的三角尺、嚴(yán)肅的班長(zhǎng)、無(wú)所不能的課桌
老師的講臺(tái)上有一把黃色的三角尺，那是數(shù)學(xué)老師的至愛(ài)，后來(lái)不知是誰(shuí)把它摔壞了，老師破天荒地吼了兩嗓子，這事也就在記憶中擱淺了，誰(shuí)也不知道老師把那三角尺放哪了。但能肯定的是，它一定還在，只是不知道在哪。
講臺(tái)永遠(yuǎn)亂七八糟，粉筆盒早就沒(méi)了粉筆，散落在講臺(tái)，七零八落，與此格格不入的是，教室里棕黃的課桌時(shí)時(shí)刻刻都是整齊的，要是亂了，那個(gè)愛(ài)負(fù)責(zé)的好學(xué)生——班長(zhǎng)，一定會(huì)像個(gè)嚴(yán)肅的老師一樣批評(píng)我們哪里哪里做得不好。
但是，如果仔細(xì)看看，不難發(fā)現(xiàn)，總有那么幾張桌子，在稍稍隱蔽的地方貼滿了小紙條：為應(yīng)付老師默寫時(shí)準(zhǔn)備的小抄，對(duì)某某不滿所寫的話，甚至有某某寫給老師的“告白”……正如《口技》中所說(shuō)“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，這不都是童年的綠色嗎?
記憶中，那場(chǎng)老鷹捉小雞的混戰(zhàn)
家長(zhǎng)課堂時(shí)我們玩的老鷹捉小雞，老師扮成母雞，我們扮成小雞，死死拉住老師及前面同學(xué)的后衣襟，一字排開連成串。選個(gè)個(gè)子高的同學(xué)扮老鷹，去捉小雞，母雞竭力保護(hù)小雞不被老鷹捉住，老鷹輾轉(zhuǎn)騰挪，母雞左擋右護(hù)。
我這只小雞，稍不注意就掉隊(duì)了，老鷹立刻躥上來(lái)捉住了我。我有些遺憾，只好站在場(chǎng)邊當(dāng)拉拉隊(duì)，拼命喊：“加油!加油!小雞加油!”加油的隊(duì)伍越來(lái)越壯大。最后，老鷹和小雞都累得滿頭大汗，操場(chǎng)上一片沸騰，大家也一臉興奮。
那天，雞湯“輸”給了夢(mèng)想
下課鈴聲永遠(yuǎn)都是最動(dòng)人的音樂(lè)。英語(yǔ)老師總是要在結(jié)束本節(jié)課離開講臺(tái)之前，用他飄逸的英文寫一句我們?cè)缫押饶伭说男撵`雞湯：“xcellerate your efforts，hang on to your dreams!”可能是害怕我們看不懂，順便翻譯成中文告訴我們“加倍努力，追逐夢(mèng)想。”
課間的十分鐘，幾位狂妄的家伙，抓起粉筆把“夢(mèng)想”圈起來(lái)，大膽地改為“MONEY”甚至“LOVE’S GIRL”。最要命的是值日生完完整整地把這句子保留到了下節(jié)課的語(yǔ)文老師的課堂，大家都心災(zāi)樂(lè)禍期盼著，準(zhǔn)備看接下來(lái)班主任老師如何“處理人際關(guān)系”的一場(chǎng)好戲。
然而，語(yǔ)文老師看見黑板上留下的這句修改后的“心靈雞湯”之后的表現(xiàn)，幾乎讓所有的人都失望了。并沒(méi)有等來(lái)一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”，她淡定說(shuō)道：“很好，你們的夢(mèng)想是追逐金錢，很真實(shí);追求喜歡的美女，很正常。不錯(cuò)!”
這一節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束后，這句心靈的雞湯故意被語(yǔ)文老師留了下來(lái)。下課后，大家競(jìng)相搶抓粉筆，放肆地在黑板上寫著各式各樣的“老板夢(mèng)”、“明星夢(mèng)”、“總統(tǒng)夢(mèng)”……
童年和詩(shī)，逐漸成了記憶中的遠(yuǎn)方
語(yǔ)文老師的現(xiàn)代詩(shī)在班里掀起了幾個(gè)月的熱浪。還有人為蓓蓓和慕蓉的詩(shī)哪個(gè)更好而爭(zhēng)執(zhí)不休，語(yǔ)文老師也就在一旁附和的笑笑說(shuō)：“其實(shí)都是非常好的。”我們也會(huì)時(shí)不時(shí)地就會(huì)寫寫自己的詩(shī)給老師看看。老師呢，他說(shuō)的最多的，就是“我們的學(xué)生太有才了!童年的你們本來(lái)就是一首詩(shī)”。然后老師就會(huì)把那些有才的作品，貼在教室后面的黑板上。
畢業(yè)之際，是我們的現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作的巔峰。分別在即，我們大家都彼此借著詩(shī)意，訴說(shuō)著最后的告別。
母親說(shuō)：“時(shí)間像個(gè)頑皮的孩子，還沒(méi)好好享受和它在一起的時(shí)光，它卻已長(zhǎng)大離開!”是的，轉(zhuǎn)眼間，在三原小學(xué)的6年時(shí)光在不知不覺(jué)中溜走了，一晃已是一名三原中學(xué)初二的學(xué)生。
那些有趣的往事已成為了童年的回憶，我感謝那個(gè)肆意讓我們寫夢(mèng)想的老師，感謝那個(gè)超負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)，感謝曾經(jīng)那些所有陪伴我整個(gè)童年的你們!
時(shí)光帶走了流年，卻帶不走記憶中的童年，似彩虹又似陽(yáng)光，溫暖著我，鼓勵(lì)著我朝花季披星戴月的奔跑。
(本文作者系成都市三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生昝飛遙)
成都市三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,成都市三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生昝飛遙
