第37個教師節(jié)，北二外成都附中的慶�；顒臃浅Ｌ貏e。學(xué)校貼心地為新老教師做了一場“牽手共進(jìn)活動”，20多位青年教師牽手老教師作為他們的“指導(dǎo)教師”、“伙伴老師”，舉行新師徒結(jié)對儀式。
教師節(jié)，對于青年教師最好的禮物是成長；對于成熟教師，最好的禮物也莫過于傳承。在這樣“傳、幫、帶”的教學(xué)環(huán)境中，受益的是誰呢？“新老教師相互成長，最受益的肯定是我們的孩子們了。”北二外附中校長何光友說。
“青藍(lán)工程”，老教師感謝新教師
北二外附中的這項結(jié)對儀式名為“青藍(lán)工程”，旨在提高教師教學(xué)效能、融合提升。整個集團(tuán)在推進(jìn)跨年級、跨學(xué)段的課程融合之外，教師之間的“傳、幫、帶”也在去年一年中取得實效。
開學(xué)之際，教師節(jié)慶�；顒又校瑢W(xué)校也特別表彰了在過去一年做得好的“師父與徒弟”。
參加表彰活動的周勤玲師父分享了自己的帶徒經(jīng)驗：“孔子曰:‘其身正，不令而從，其身不正，雖令不從’。只有師傅們以身作則，率先垂范，才能在指導(dǎo)徒弟的過程中言傳身教，將自己在工作中的經(jīng)驗毫無保留地傳授給徒弟。‘學(xué)，然后知不足；教，然后知困’，在我看來，師徒結(jié)對活動并不僅僅是對新教師的‘傳、幫、帶’，更是一個教學(xué)相長的過程。雖然師生們在校時間長一些，教學(xué)經(jīng)驗相對豐富一些，但新教師身上也有我們沒有的優(yōu)勢，比如他們精力充沛、充滿激情、有強(qiáng)烈的求知欲、對新的教育教學(xué)理念領(lǐng)悟快、教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)，這都是我們作為師傅應(yīng)該學(xué)習(xí)的。因此每位師傅在成就徒弟的同時，也希望更大程度地提升自己。”
拜師學(xué)藝，新老師學(xué)品、學(xué)技、學(xué)勤懇
在現(xiàn)場，周勤玲老師的徒弟——高二年級語文老師劉桂也表示了對師傅的感恩。她現(xiàn)場講了三個學(xué)習(xí)故事：第一、為人謙和，有格局，有包容心；第二、學(xué)以廣才，寧靜致遠(yuǎn)；第三，勤學(xué)勤思。
“匯總了我的聽課記錄，這一年聽我?guī)煾傅恼n大概有60節(jié)課的樣子，如果按照每周三節(jié)課計算，一學(xué)期我應(yīng)該有60節(jié)，現(xiàn)在一年了，只有60節(jié)，心中十分遺憾，不過往之不諫，來者可追。在接下來可以正大光明的學(xué)藝的兩年時間里，爭取更加勤奮，多多聽課。同時師父還告訴我，只是有勤奮，不反思是不行的。所以每次聽完課，我都會寫聽課反思。”在劉桂老師看來，周勤玲老師不僅是她學(xué)習(xí)路上的引路人，更是她人生道路上的榜樣。
2021年秋季60名教師現(xiàn)場結(jié)對
感謝師恩，努力做到“四心、四勤、四成”
初中生物組的張婉琳老師表示自己為能夠加入北二外成都附中這個光榮的集體而倍感自豪，同時也深深感受到了身上的責(zé)任和壓力，作為年輕教師的自己深知自己存在很多的不足，這一切與學(xué)校的期望相比，都還有非常大的進(jìn)步空間。
“但這學(xué)期，最令我高興的是，我有師父了！我非常榮幸地成為了宋卓霖老師的徒弟！我將會以誠心、精心、細(xì)心、耐心的拜師學(xué)習(xí)態(tài)度，用勤學(xué)、勤問、勤看、勤聽的拜師學(xué)習(xí)方法，達(dá)成成長、成熟、成才、成功的拜師學(xué)習(xí)目的。”
“師父，‘書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟’，我會完成好既定目標(biāo)，明確發(fā)展方向，制定學(xué)習(xí)計劃，勤奮學(xué)習(xí)，跟著您一步一個腳印，扎扎實實地走下去，爭取早日為北二外成都附中的教育事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。”張婉琳誠懇地對宋卓霖老師訴說著自己的期望與決心。
教育的傳承！傾囊相授、毫無保留
面對徒弟的誠懇告白，初中生物組的宋卓霖十分感動，她說自己也非常榮幸能與張婉琳相識相知，成為她的師父。
“通過學(xué)校搭建的師徒結(jié)對的發(fā)展平臺，讓我們得以借助師徒結(jié)對活動，相互切磋、相互學(xué)習(xí)、共同提高。作為師父的我首先要做到‘言傳身教，率先垂范’。在教學(xué)上，在師德上，在業(yè)務(wù)技能上都努力做出表率。我會將自己的工作和教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給你，在你遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助。認(rèn)真履行師傅的職責(zé)，使自己無愧于‘師父’這一稱呼。風(fēng)雨兼程，與子偕行！”
北二外成都附中,教師結(jié)對,師徒結(jié)對
