為提高新教師的教育教學能力，同時展現(xiàn)其風采，全面幫助、促進新教師成長，棠湖中學實驗學校高段語文備課組在學校統(tǒng)籌安排下于10月28日全天組織開展了新教師亮相課暨學校“高品質(zhì)課堂”研討活動。
校長曾先林，副校長陳霞，教務處主任賈秀，教務處副主任張顯云帶領全體高段語文教師觀課議課。
率先亮相的陳彥佳老師，一課《夏天的成長》將大家從濕冷深秋帶回明媚燦爛的盛夏暖陽之中。文章以立意為宗，讀書以巧析為妙，陳老師引導學生圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句，逐層深入品鑒，聚焦生長萬物的特點，生生合作展開了激烈的討論，思維在切磋碰撞中快速運轉。
汪垚老師帶來了扣人心弦的小說《橋》，細致入微地指導學生朗讀，從猛如魔的山洪暴雨，到危急時刻的人物情狀，進而在聲聲誦讀中，分析人物形象和小說主題，點撥學生可從老漢的神態(tài)、語言、動作等全面考量，課堂氣氛更加如火如荼。
劉佳老師帶來了《伯牙鼓琴》一課，伴隨著學生的朗朗讀書聲，高山流水之旅拉開帷幕。生動的情境創(chuàng)設后，劉老師以一個主問題串聯(lián)起學生對課文內(nèi)容的縱深解讀，將課文切分為伯牙鼓琴和破琴絕弦兩個層次，于字里行間中感悟兩個人物的不同情感。
劉老師還別出心裁地讓學生接龍誦讀，邊讀邊批注，讓思考有所憑依。最后在悠揚美妙的古琴聲中，學生的精神在高山之巔、溪流潺潺中自由翱翔，余音繞梁，回味悠長。
鐘爽老師一堂《學會記事——變枯燥為生動》的作文課，精選一個“添加細節(jié)描寫”的點，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，通過問題的展示與范例的引導相結合的方式，為學生打開了“記事”的大門。
郭秀老師帶來一篇蒲松齡的文言文《狼》。落實字詞，充分以讀促譯之后，郭老師進一步引導學生去分析狼和屠夫的性格和形象，幫助學生認清狼和屠夫的性格本質(zhì)。學生暢所欲言地從屠戶或狼的角度來抒發(fā)自己獨特的感受，感悟生活哲理。
李雨祝老師精彩展示了一堂魯迅先生的回憶散文《從百草園到三味書屋》，李老師針對小說情節(jié)和人物刻畫由表及里地設置問題，引導學生先學先思。教學過程中創(chuàng)設情境，循循善誘，幫助學生突破了教學重點與難點。李老師巧妙使用教學語言引導學生積極思考，活絡思維，給予學生極大的鼓勵，她講究方法，讓學生徜徉在字里行間中感悟體會文本。
本次研討，既是新入職教師課堂教學水平的一次診斷，也是棠湖中學實驗學校“高品質(zhì)課堂”構建與實踐研究活動的深入推進。學校立足“基于‘教學評一致性’的學歷案設計和課堂觀察”，以“教學、學評、教評”三方面的一致性為指導，引導全體教師準確敘寫目標、圍繞目標設計評價任務和學習活動、忠實執(zhí)行學歷案，進而不斷提升課堂教學質(zhì)量。
棠湖中學實驗學校老師們在反思中進步，在實踐中提升，在教學相長的道路上，心懷大愛，志存高遠，不懈探索，將所思、所感、所得受益于學生，師生合力構建高品質(zhì)課堂。（江蕾 通訊員 黃瑞秋）
棠湖中學實驗學校,新教師初亮相,青春百煉展芳華
