為了進一步提高青年教師專業(yè)水平和教學(xué)技能，同時搭建英語教師相互學(xué)習和交流的平臺，英語學(xué)科指導(dǎo)專家肖紅院長蒞臨成都市溫江區(qū)光華實驗中學(xué)校指導(dǎo)青年教師。肖院長分別從新課程標準有哪些變化、這些變化對英語組的教學(xué)帶來哪些挑戰(zhàn)、老師們應(yīng)該怎樣適應(yīng)和應(yīng)對這些變化為大家細致地展開講解。
英語組八年級的青年教師陳宇杰擔任了“基于學(xué)歷案設(shè)計的閱讀課例研究及聽說課例研究”教研活動。本次教研活動就閱讀課型和聽說課型進行兩次不同單元的研究。主要分為課前說課、課中聽課、課后反思的三個環(huán)節(jié)。
課前說課，陳宇杰介紹所講的內(nèi)容重難點及整體的教學(xué)流程，明確了教學(xué)任務(wù)，組內(nèi)教師進行了課堂觀察點的分工，使聽評課更有依據(jù)和針對性。
課中，各年級分別從學(xué)生聽力活動、教師的學(xué)歷案設(shè)計和目標去觀察并做好記錄。
課后，陳宇杰老師就閱讀課和聽說課的學(xué)歷案設(shè)計和學(xué)生活動進行了反思。全體英語教師分不同觀察點進行了點評。分管副校長戴成及肖紅院長從青年教師的發(fā)展和課例的研究進行了指導(dǎo)和點評。
第一堂是八年級上冊《Unit 6 Section B 2a-2d》閱讀課。陳老師的課堂環(huán)節(jié)緊湊有序，活動設(shè)計合理，但學(xué)生參與度不高。課后，肖院長針對這一問題提到，在教學(xué)中一定要落實新課標理念，以學(xué)生為中心，課堂活動設(shè)計應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生思維，要讓學(xué)生形成獨立閱讀的習慣和自我思考的能力。
在第二堂課例中，陳老師反復(fù)思考肖院長上次提出的意見及建議，最后帶來的是《Unit 7 Section B 1a-1e》聽說課。這堂課，陳老師細心準備，課堂活動設(shè)計豐富有趣，從學(xué)生出發(fā)，學(xué)生參與度較高。
結(jié)合這兩次課堂的對比與分析，肖院長指出陳老師有了明顯的進步，課堂活動的設(shè)計合理且有效，有明確的學(xué)法指導(dǎo)和聽力技能的培養(yǎng)。在學(xué)生群學(xué)合作的過程中，教師當好了引領(lǐng)者，精心設(shè)計好每一個任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力，拓展了學(xué)生的思維能力。
最后，肖院長還特別強調(diào)新課標中的核心素養(yǎng)和文化意識需要老師們?nèi)谌朊刻谜n中，要著力提高學(xué)生搜集信息、處理信息和運用信息的能力，要讓學(xué)生發(fā)散思維。同時在課堂中教師價值觀的引領(lǐng)也尤為重要，教師要結(jié)合時事，努力給學(xué)生傳遞出更好的價值觀。
通過專家的指導(dǎo)，使青年教師更新了教育理念，開拓了教學(xué)的新思路，學(xué)會了在學(xué)習中思考，在思考中交流，在交流中收獲，明白了要成為一個合格或優(yōu)秀的老師需要不斷地努力攀登。學(xué)無止境，教無止境，研無止境，老師們都在努力，不斷的提升自己，只為給孩子更好的教育。（張紅）
光華實驗中學(xué),專家指導(dǎo)
