為展現(xiàn)學(xué)校以“學(xué)歷案大單元教學(xué)設(shè)計與實施”為抓手，開展“深入推進(jìn)雙新雙減工作，大力提升學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量”的課程與教學(xué)改革，充分展示學(xué)校在“雙新”背景下基于學(xué)科核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計與實施的研究和實踐成果，從而提升老師專業(yè)水平，樹立先進(jìn)教學(xué)理念，加強(qiáng)教研組共同體建設(shè)，提高學(xué)校教學(xué)整體水平，成都新世紀(jì)外國語學(xué)校舉行了第六屆課程改革成果評比暨第九屆三學(xué)課堂教學(xué)大賽，學(xué)校體育組積極組織，認(rèn)真比賽，并獲得了評委與專家的好評。
3月1日，由體育老師趙華勇執(zhí)教，陳波老師做課前陳述，朱茂、周雄、康鼎新和高晴老師做課后評述，和初一5班學(xué)生共同完成七年級第五章第四節(jié)“體前變向換手運(yùn)球”大單元教學(xué)的課時展示。
古有十年磨一劍，今有眾人磨一課，為了呈現(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)課，體育教研組同心協(xié)力，共同探究，形成教學(xué)合力，努力探索與實踐基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)，建設(shè)理想的三學(xué)課堂。
本課以NBA比賽的運(yùn)球視頻為課前導(dǎo)入，巧妙利用無意注意來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對本堂課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。在音樂的伴隨下進(jìn)行熱身跑，一段融合籃球球性的熱身操將學(xué)生的運(yùn)動激情推入高潮。
在復(fù)習(xí)鞏固、學(xué)習(xí)提高和比賽運(yùn)用部分，趙華勇老師緊緊圍繞“學(xué)、思、練、賽”，學(xué)生在練習(xí)時通過探索、發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容由易到難循序漸進(jìn)，學(xué)生自然地掌握了運(yùn)球的動作要領(lǐng)，學(xué)會了行進(jìn)間運(yùn)球的動作方法，課堂中，先練后教體現(xiàn)“以生為本、教學(xué)相長”的教學(xué)理念，即重視學(xué)的過程，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性，一改以往單一練習(xí)的枯燥乏味，讓學(xué)生更有信心挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)技術(shù)的同時感受到籃球的魅力。
課后研討環(huán)節(jié)，陳波老師從大單元設(shè)計研究、大單元設(shè)計的各課段內(nèi)容及任務(wù)、課段與大單元的關(guān)聯(lián)和后續(xù)研究內(nèi)容進(jìn)行了清晰而全面的陳述。
高晴老師針對評價任務(wù)設(shè)計要素對應(yīng)做出點評，目標(biāo)和評價能一一對應(yīng)，為達(dá)到學(xué)習(xí)目的奠定有效基礎(chǔ)。
康鼎新老師從評價任務(wù)實施過程做出評價，授課教師根據(jù)目標(biāo)任務(wù)及學(xué)生的水平和成長情況給予及時反饋，從不同維度滿足學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)需要提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技能。
朱茂老師從評價標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成度方面得出推論，本堂課能夠較為準(zhǔn)確的對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度做出評價。
周雄老師對課堂活動學(xué)生運(yùn)動負(fù)荷作了科學(xué)統(tǒng)計并反饋，課程按照循序漸進(jìn)的模式，學(xué)生運(yùn)動負(fù)荷逐漸增加，在比賽運(yùn)用時達(dá)到本節(jié)課的峰值，練習(xí)密度適中適合學(xué)生的生理發(fā)展。
最后，文武校區(qū)體育教研組長張進(jìn)老師對課程進(jìn)行點評，他高度評價，課程完整，設(shè)計有邏輯性，同時提出了專業(yè)建議：教學(xué)設(shè)計要按照運(yùn)動能力和技術(shù)的高低來區(qū)分水平階段從而調(diào)整評價任務(wù)，核心素養(yǎng)下的大單元設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體指標(biāo)化。
劉杰主任對趙華勇老師利用微課拍攝教學(xué)視頻十分肯定，游戲運(yùn)用增強(qiáng)運(yùn)球趣味性對運(yùn)球方向和速度都有較大提升，量表細(xì)化具有豐富性，有效直觀地評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)反饋布置針對性任務(wù)。
該校的三學(xué)課堂大賽是教師專業(yè)成長的搖籃、是契機(jī)也是動力，它推動青年老師快速成長，促進(jìn)老師專業(yè)水平不斷提高，激勵老師保持探究精神，體育組全體老師也會借課堂大賽的東風(fēng)在實踐中成長，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中成長。（李林）
新世紀(jì)外國語學(xué)校,聚集“體”智慧,展教“育”成果
