隨著“雙減”持續(xù)推進、新課標落地實施，教育進入了追求高質(zhì)量發(fā)展的新階段，對學校的品質(zhì)發(fā)展也提出了更具挑戰(zhàn)性的新要求。在這場關(guān)系每位師生的教育變革中，成都七中育才學校高度重視教育科研工作，充分發(fā)揮科研對教育的導(dǎo)向、提質(zhì)功能，與“教學”深度融合，相互促進，共同推動教育的高質(zhì)量發(fā)展。
為了更科學地貫徹落實“雙減”“新課標”等教育政策、文件的育人要求，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，學校聚焦目前教育變革中的要點、堵點，分別以《減負提質(zhì)導(dǎo)向的課后服務(wù)課程建構(gòu)與實施研究》《“雙減”背景下基于課程視角的大單元作業(yè)設(shè)計研究》為題，申報錦江區(qū)區(qū)級課題，并成功立項，兩項課題分別由教導(dǎo)處羅丹梅副主任、張鵬程副主任擔任主持人，課題組成員由各學科教學骨干、科研能手組成，為課題的扎實推進提供了堅實保障。
為促進兩項課題科學、真實、有效地開展，在3月28日下午的課題開題論證會上，七中育才學校邀請到了西南大學教育學部張良教授、四川師范大學教育科學學院王素月副教授、成都師范學院徐猛副教授、錦江區(qū)教育科學研究院賀慧副院長對課題進行了全面深入的指導(dǎo)。臧玲常務(wù)副校長、研修室及課題組全體成員參與會議。
在開題論證會上，羅丹梅副主任、袁旎老師、張鵬程副主任分別就兩項課題的研究緣由、研究目標、研究內(nèi)容、研究思路、目前研究進展等關(guān)鍵內(nèi)容進行了匯報，清晰的回答了“為什么做？”“想做什么？”“計劃如何做？”“做了會怎樣？”等核心問題。不論是減負提質(zhì)導(dǎo)向的課后服務(wù)課程建構(gòu)，還是課程視角的大單元作業(yè)設(shè)計研究，都是學校基于教育變革需求、學生發(fā)展需要做出的主動回應(yīng)和積極探索，希望借力研究，以課后服務(wù)和作業(yè)設(shè)計為突破點，為學生全面?zhèn)�性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更有針對性、創(chuàng)新性的優(yōu)質(zhì)教育資源，撬動學校教育更高質(zhì)量的發(fā)展。
與會專家對兩項課題的研究價值、研究亮點和實踐意義給予了充分的肯定，并高度評價了學校在課后服務(wù)課程建構(gòu)及大單元作業(yè)設(shè)計上所作的探索和已有研究成果，同時對課題進行了細致、深入、專業(yè)的指導(dǎo)，為下一步的研究指明了方向。
對《減負提質(zhì)導(dǎo)向的課題服務(wù)課程建構(gòu)與實施研究》課題，專家們建議對課程的價值定位、功能定位、建構(gòu)路徑等核心問題可以再做深入梳理，處理好“一”和“多”的關(guān)系，凸顯減負提質(zhì)導(dǎo)向的課后服務(wù)課程的綜合育人功能，在實踐性的課程中指向?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。對《“雙減”背景下基于課程視角的大單元作業(yè)設(shè)計研究》課題，專家們建議抓住“素養(yǎng)”“單元”“作業(yè)”三個關(guān)鍵詞，處理好“大”與“小”的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)真實情境，以大概念為抓手，以真實情境為觸發(fā)，以項目式任務(wù)為載體，設(shè)計指向?qū)W生素養(yǎng)提升的真正意義上的“大”單元作業(yè)。
科研之路，是一條潛心鉆研的求索之路，科研之路，也是一條收獲滿滿的幸福之路。相信在專家的高位引領(lǐng)和課題組成員的扎實研究下，兩項課題定能取得豐碩成果，再創(chuàng)育才科研新篇章。（江蕾 通訊員 馮婷 何怡希 宋雯 呂途）
成都七中育才學校,教科研工作,持續(xù)推進,再開新篇
