美育“浸”冬韻，融美“潤”鶴鄰。為持續(xù)推進(jìn)鄰水縣第四小學(xué)與劍閣縣鶴齡小學(xué)“結(jié)對共建”協(xié)議落地落實(shí)，切實(shí)提升幫扶實(shí)效，時(shí)值教育部《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動的通知》實(shí)施一周年之際，結(jié)對雙方于2024年12月19日—21日在鶴齡小學(xué)開展了“美育浸潤融美共生”主題共建活動，為本已寒冷的校園平添了一抹暖意。
美育課程彰顯專業(yè)示范引領(lǐng)
此次主題共建活動，鄰水四小老師展示了3堂精美的美育課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了音樂、美術(shù)、書法等課程在培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，以及發(fā)展品格美、淬煉情操美、形成人格美諸方面的方法技巧與獨(dú)特價(jià)值，彰顯了來自“四川省中小學(xué)美育實(shí)踐基地”教師的專業(yè)素養(yǎng)魅力與示范引領(lǐng)實(shí)力。
游敏老師執(zhí)教的《大�！芬徽n，采用情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動、模唱等教學(xué)方法，融合沙畫、朗誦、口技、舞蹈等姊妹藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生盡情發(fā)揮想象，全方位感受大海的形象，體驗(yàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，激發(fā)對大海的無限向往與保護(hù)意識，較好地培養(yǎng)了學(xué)生音樂鑒賞力與藝術(shù)表現(xiàn)力，讓人過目不忘。
唐清爽老師呈現(xiàn)了一堂精彩的“造型·表現(xiàn)”課——《一張奇特的臉》。她以趣味游戲開啟思維，借助多媒體賞析貴州儺戲面具，引導(dǎo)學(xué)生深入探究五官夸張變形之妙，領(lǐng)會線條色彩搭配精要，在小組協(xié)作中激發(fā)交流熱情，在作品創(chuàng)作中盡顯獨(dú)特個(gè)性，不到二十分鐘，學(xué)生們便用彩泥制作出別具藝術(shù)韻味的“奇特之臉”，高效培養(yǎng)了孩子們的審美感知力、藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)意實(shí)踐力。整堂課突出了核心素養(yǎng)導(dǎo)向，思路清晰，目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)合理，氣氛活躍，充分展示了扎實(shí)的教學(xué)基本素能與前瞻的課程教學(xué)理念。
劉憲老師的書法課圍繞六年級上冊第六單元生字，以王羲之視頻導(dǎo)入，強(qiáng)化書寫姿勢與習(xí)字步驟，對不同結(jié)構(gòu)生字分類指導(dǎo)、演示書寫并總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中領(lǐng)略到漢字的線條之美、結(jié)構(gòu)之妙與書寫之樂，有效提升了學(xué)生的漢字書寫力、藝術(shù)審美力與文化理解力。這節(jié)課還吸引了眾多教師現(xiàn)場觀摩，增強(qiáng)了師生的民族自豪感與文化自信力。
課程美育凸顯美育融合理念
課程美育于2019年正式提出，是教育的一種新理念，標(biāo)志著培養(yǎng)審美能力不能只局限于美育課程，更需要廣泛地依托于課程美育。為此，鄰水四小甘娟老師帶來了一堂精彩的數(shù)學(xué)課，為課程美育如何落實(shí)美育浸潤做了生動示范。
本堂《數(shù)量關(guān)系》復(fù)習(xí)課獨(dú)具匠心，執(zhí)教者借助孩子們精心繪制的、色彩鮮艷的畫作導(dǎo)入，以內(nèi)涵豐富、生動有趣的數(shù)學(xué)小故事開啟教學(xué)之旅。教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)美的情景，借助直觀數(shù)形結(jié)合，調(diào)動多重感官（口述創(chuàng)編故事、動手會意作畫、通過手勢表意），讓學(xué)生從關(guān)于紅花黃花、小鳥來去的故事里逐漸感知、理解、體會，直至提煉出數(shù)量關(guān)系，并以多樣圖形算式呈現(xiàn)，體現(xiàn)了加減關(guān)系依存轉(zhuǎn)化之妙，完美實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和美育目標(biāo)有機(jī)相融的整合目的。
主題論壇明晰美育浸潤內(nèi)涵
示范課結(jié)束后，兩校教師齊聚一堂，圍繞“美育浸潤·融美共生”主題，進(jìn)行了評課議課與主題論壇交流。教師們緊密結(jié)合4堂示范課，深度探討了新課程理念視域下如何落實(shí)藝術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)交流了怎樣運(yùn)用課程整合思維實(shí)現(xiàn)語、數(shù)、英等學(xué)科美育滲透。與會者暢所欲言，各抒己見，思維的火花在碰撞中不時(shí)綻放出絢爛光芒。
在聽了大家發(fā)言后，林正華校長簡要介紹了美育課程與課程美育的關(guān)系、課程美育的類型與層次，以及課程美育“目標(biāo)的整合性、方式的浸潤性”等特點(diǎn)，著重闡述了課程美育的“理念引領(lǐng)、資源開發(fā)、活動組織、氛圍營造、評價(jià)激勵”等實(shí)施策略。言簡意賅的解讀，讓與會者頓悟，課程與美育的融合，是一種“雙向奔赴”，其基本方式就是“浸潤”：一是課程浸潤美育，讓課程不再是德、智、體、勞的附庸，真正超越了實(shí)用功利的價(jià)值取向；二是美育浸潤課程，潛移默化，讓課程不再了無生趣，師生倍感親切，如春風(fēng)化雨；三是美育浸潤行動應(yīng)該成為新課程理念下每位教師的當(dāng)然選擇與自覺行動。
專題講座聚焦美育浸潤行動
12月21日，鄰水四小黨支部書記、校長林正華作了“以美育人向美而行”主題分享，鶴齡小學(xué)全體教職員工全程聆聽了講座。
他從《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動的通知》精神入手，深刻剖析了美育課程的堪憂現(xiàn)狀、課程美育的育人價(jià)值、現(xiàn)實(shí)需要與深遠(yuǎn)意義，并結(jié)合鄰水四小創(chuàng)建“四川省中小學(xué)美育實(shí)踐基地”、創(chuàng)辦“川東北陶冶教育特色學(xué)�！钡奶剿髋c思考，真情分享了“美育浸潤行動”的校本化實(shí)踐策略，重點(diǎn)闡述了如何“以課程整合思維加強(qiáng)學(xué)科美育滲透、以課程融合方式推進(jìn)跨學(xué)科美育實(shí)踐、以課程綜合理念拓展全面美育場域”的方法與路徑。講者娓娓道來，聽者意猶未盡，2小時(shí)的講座，主題明確，內(nèi)容豐實(shí)，既有理論高度，又有實(shí)踐深度，讓與會者享受了一場久違的美育學(xué)術(shù)盛宴，為雙方進(jìn)一步推進(jìn)“美育浸潤行動”、提升美育共建品質(zhì)指明了方向，優(yōu)化了舉措，增添了信心。
浸潤同行，融美共生。鶴齡小學(xué)黨支部書記、校長任澤邦精要總結(jié)了此次主題共建活動。他對鄰水四小因地制宜確立美育載體、匠心獨(dú)運(yùn)營造美育環(huán)境、凝心匯智鑄就美育特色的實(shí)踐策略表達(dá)了由衷的贊許，并指出，本次活動精準(zhǔn)聚焦“美育浸潤，融美共生”主題，內(nèi)容多元，形式豐富，深入探討了實(shí)施美育課程與課程美育的有效策略，方法可行，路徑明晰，為鶴齡小學(xué)全面落實(shí)“美育浸潤行動”提供了可資借鑒的實(shí)踐范式，為“結(jié)對共建”雙方高質(zhì)量發(fā)展注入了不竭動力。
活動期間，任澤邦校長還引領(lǐng)四小一行人參觀了小學(xué)校園及其附屬幼兒園，并就學(xué)校文化建設(shè)、美育環(huán)境營造和幼小銜接教育等主題進(jìn)行了交流。
鄰水縣第四小學(xué)
