冬日微寒，愛(ài)意更暖。為了讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)與生活，加強(qiáng)家園之間的交流與合作，進(jìn)一步形成教育合力。近日廣安市第一幼兒園開(kāi)展了家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)。誠(chéng)邀家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，近距離感受孩子的學(xué)習(xí)、生活與游戲。見(jiàn)證他們成長(zhǎng)的美好瞬間。
如約而至為愛(ài)賦能
懷揣著一份期許，承載著一份信任，秉持著對(duì)幼兒教育的重視，在冬日的清晨大朋友早早地來(lái)到了幼兒園。在走廊、在墻角隨意翻翻孩子的作品，找尋以往游戲、生活的痕跡。
晨間活動(dòng)井然有序
孩子們?nèi)雸@后，會(huì)先去看看自己的植物生長(zhǎng)情況，仔細(xì)記錄下來(lái)，和老師、小伙伴進(jìn)行分享。有時(shí)候還會(huì)與同伴比一比誰(shuí)的高，誰(shuí)的壯。
游戲開(kāi)始前，先跳一段律動(dòng)早操吧，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，待身體暖和后，就開(kāi)啟我們的戶外自主游戲啦!
戶外游戲自主探索
孩子們根據(jù)游戲需要，自主選擇游戲材料與合作伙伴。在這里，孩子們盡情的想象、創(chuàng)造，在一次次嘗試與挑戰(zhàn)中獲得喜悅與成長(zhǎng)；在這里，老師們仔細(xì)觀察孩子游戲的情況，用手機(jī)全程記錄游戲的真實(shí)狀態(tài)，并挖掘有價(jià)值的游戲生長(zhǎng)點(diǎn)；在這里，家長(zhǎng)們看見(jiàn)了孩子們的勇敢與專注、合作與堅(jiān)持、冒險(xiǎn)與歡笑。
對(duì)話游戲傾聽(tīng)童聲
回到教室后，孩子們紛紛將自己的游戲經(jīng)歷記錄了下來(lái)。在老師進(jìn)行一對(duì)一傾聽(tīng)時(shí)，孩子們時(shí)而比劃動(dòng)作，時(shí)而揮舞手臂，時(shí)而陷入沉思。這一環(huán)節(jié)不僅促使孩子們反思自己的游戲過(guò)程，也是老師觀察和了解孩子不可或缺的機(jī)會(huì)。
集體分享時(shí)，孩子們會(huì)針對(duì)班級(jí)目前最熱鬧的話題展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)、談?wù)勛约旱母惺堋⒔o朋友提一個(gè)小建議、做一個(gè)下次游戲的計(jì)劃等等，極大的激發(fā)了孩子對(duì)游戲的探索欲望。
自主取餐自我管理
無(wú)論是根據(jù)小黑板的提示自主取水果，還是午餐時(shí)的自主添餐，都是孩子們實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)和自我管理的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，室內(nèi)播放的舒適音樂(lè)以及營(yíng)造的安靜環(huán)境，都讓孩子們的進(jìn)餐氛圍變得輕松而愉悅。
家長(zhǎng)開(kāi)放日不是一種活動(dòng)展示，而是家長(zhǎng)近距離了解孩子在園生活的一種方式。通過(guò)這種方式進(jìn)一步拉近家園的距離，讓教育同頻、攜手并進(jìn)。
廣安市第一幼兒園
