為深入貫徹落實黨的二十大關于教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略部署，積極響應教育部《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，前鋒區(qū)代市小學于3月10日召開2024年科學教育高質(zhì)量發(fā)展專題研討會。本次會議聚焦“質(zhì)量分析-現(xiàn)狀研判-策略優(yōu)化”三大維度，通過精準把脈、深度研討，繪制出新時代小學科學教育提質(zhì)增效的實踐圖譜。
質(zhì)量分析：數(shù)據(jù)畫像勾勒教學成效
會議伊始，學校教導處主任呂燕基于區(qū)域質(zhì)量監(jiān)測大數(shù)據(jù)，構(gòu)建包含“科學觀念深入度”“探究實驗達成度”“創(chuàng)新思維發(fā)展度”三大維度的立體化分析模型，重點解讀了科學學科觀念深入教師、學生、家長的程度，學生科學實踐類活動的表現(xiàn)力，教師跨學科問題解決能力等新時代科學素養(yǎng)關鍵指標，詳細分析了各年級優(yōu)勢與短板，為精準施策提供數(shù)據(jù)支撐。
教師視域：真實場景驅(qū)動教學變革
在教師交流環(huán)節(jié)，16位科學教師以“真實教學情境中的教育突圍”為主題展開智慧碰撞。學科骨干李婭老師做了題為《松弛有度—科學課堂的有效管理》的專題報告，呂燕老師展示了與信息技術學科有機融合的高效科學課堂，印證了跨學科融合的實踐價值，青年教師團隊則聚焦“如何高效開展實驗教學”進行了交流發(fā)言。
管理賦能：系統(tǒng)重構(gòu)培育科學素養(yǎng)
“我們要把科學教育作為撬動育人方式變革的支點�！睂W校校長鄭春明在總結(jié)發(fā)言中指出，學校將從三方面推進科學教育戰(zhàn)略升級：打造“學科教室-創(chuàng)客空間”的全場景學習場域，實施“科學教師+學科教師”的協(xié)同融合教研機制，開發(fā)“低年級趣味啟蒙、中年級實驗探究、高年級項目研究”的進階式課程體系。
本次會議正值全國教育工作會議強調(diào)“在教育‘雙減’中做好科學教育加法”的關鍵時期，代市小學通過系統(tǒng)性謀劃展現(xiàn)出基層學校的前瞻布局。據(jù)悉，該校近三年已培育出區(qū)級青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎項目5項。（通訊員 陳琳）
前鋒區(qū)代市小學
