“快樂童年奠基幸福人生!”這是北站小學校一直堅守的辦學理念。北小的每一位老師都在為孩子們一生的幸福和發(fā)展努力耕耘著。藝術教育是學校教育的重要組成部分，作為四川省藝術教育特色學校，結合我校的辦學理念，我校以合唱、豎笛等特色項目引領學校藝術教育工作，努力推進學校素質教育，實現(xiàn)全面育人的辦學宗旨。
我們認為：音樂能使我們充實、愉快，輕松，音樂具有它獨特的功能，即調節(jié)人的心情，陶冶人的情操，錘煉人的意志，培養(yǎng)人的個性，在此基礎上形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。音樂的核心素養(yǎng)不單純是要有基礎的、最一般的音樂知識與實踐能力，還要有對于音樂較高的認知能力與審美能力，提高音樂素養(yǎng)，可以加強學生的綜合素質和對外部事物較深層的感悟能力。 音樂是聲音的藝術，在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂可以凈化心靈、美化情操，促使人健康向上。
合唱是音樂藝術中非常重要的形式，隨著素質教育逐步推進的今天，針對學校教育的群體特征，正確發(fā)揮合唱藝術的魅力與作用，不失為現(xiàn)階段的一個很重要的方式。合唱是一個團隊的活動。多聲部的和聲訓練要求學生專注與謙讓!只有這樣聲部立體感的充分表現(xiàn)與歌唱方法的協(xié)調一致，才能真正帶給人以美的享受。通過學習、排練、演出，學生的課余文化生活得到豐富，集體觀念及與人合作的意識得以增強。一年一度的校園合唱比賽，無形中增強了學生的班級榮譽感，提高了他們的自信心和進取精神。學生在把歌聲帶給聽眾的同時，內(nèi)心必然會感到內(nèi)心的愉悅與滿足。
而豎笛這件雅俗共賞的樂器，因其攜帶方便且價格實惠，備受學生的喜愛。所以它特別適合在中小學的音樂課堂上普及使用。豎笛演奏能很好的訓練學生的音樂聽覺能力。通過強音和弱音的吹奏練習，學生還能更正確的分辨出不同的音色效果，從而感受出力度對音樂情感表現(xiàn)有舉足輕重的作用。把豎笛帶進課堂，作為學習音樂的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)學生的手指的靈活性、協(xié)調性、節(jié)奏感、和一些音樂知識的擴充，加強相互交流交往，同時還充分培養(yǎng)了學生學習音樂的興趣，發(fā)展學生的審美力和優(yōu)良的道德品質，從而使學生身心得到健康的發(fā)展。
作為四川省藝術特色學校，我們前兩年將合唱藝術和豎笛演奏帶進音樂課堂的試點工作已完滿完成。試點年級學生對音樂的熱愛及綜合素質的整體提升給了我們信心。音樂教育應面向全體學生，體現(xiàn)的是教育公平、惠及每一個學生的教育理念。這兩年在音樂老師和班主任老師的共同努力下，積累了不少的實戰(zhàn)操作經(jīng)驗�，F(xiàn)將《讓音樂開啟孩子幸福童年》的開展情況進行自我評價。
一、教師隊伍素質的整體提升。
學校目前4位音樂教師，兩位正編兩位代課教師。最初，這樣的師資結構非常不利于項目的推進。
為了解決這一難題，四措并舉完成轉變：一是專業(yè)引領，幫助教師盡快成長。聘請合唱、管樂團專家跟崗指導，效果良好;二是多層次培訓，提高專業(yè)水平。她們分別參加了 “兩岸三地”提升育人質量暨四川省小學共同體第19屆學術研討會”、“成都市中小學戲劇表演活動教師培訓會”、“中國管樂協(xié)會第三期指揮班培訓”、“維也納童聲合唱團”中國大師班合唱指揮培訓;三是觀看文藝演出，提高藝術修養(yǎng)。比如“兩岸木笛樂團交流音樂會”; 青春放歌 情系成都——上海大學生文化交流文藝演出，敦善管樂團全國巡演等;四是參與課題研究，提高理論水平。隨著課題的推進音樂組教師對豎笛吹奏水平逐步提高，教學效率明顯好轉。
一年來，我校音樂教師在金牛區(qū)教師技能多項比賽中獲獎。同時我校音樂教師承擔了金牛區(qū)音樂課題《優(yōu)化小學器樂教學策略的研究》的研究任務，微主題《小學豎笛教學中掌握斷音與連音吹奏技巧的策略研究》在金牛區(qū)的“成就學堂”首屆微主題比賽中榮獲“一等獎”�！短禊Z》、《兩只老虎》、《童心是小鳥》等多個作品在成都市教師發(fā)展基地校優(yōu)質資源評比中獲獎;《在小學課堂器樂教學中融入情感教學的嘗試》、《小學中高段在音樂實踐掌握豎笛斷奏與連音的吹奏技巧》、《淺談小學合唱訓練的方法》、《音樂教育對學生的作用》等多篇論文在各級論文評選活動中獲獎。并獲得“成都市教育學會音樂專委會”第二十二屆年會優(yōu)秀會員、第七屆金牛區(qū)學科教學帶頭人等榮譽稱號。
二、校本教材的開發(fā)與音樂課程的建設。
探尋課堂之美，是打造藝術特色學校的主要途徑。我校構建了以 “藝術課程開發(fā)為牽引”的美育體系，堅持落實以藝養(yǎng)德的目標。除了認真鉆研教材，熟練掌握音樂相關知識, 在教學過程中多角度、全方位地尋找方法和途徑,以此來促進學生的全面發(fā)展。提高40分鐘的課堂教學效率。讓每一位學生在音樂課上都有所得。同時音樂組集思廣益，將近幾年教學、訓練、比賽所積累下來的經(jīng)驗，整理匯編了兩本校本教材《班級合唱教程》和《豎笛教程》，將作為今后全校普及、推進合唱訓練、豎笛教學的范本，為構建學校音樂教育長效機制，完備學校音樂教育體系打下了堅實的基礎。
建構校本的課堂，成就教師成為審美之范導，培養(yǎng)學生成為完全之人物。同時讓合唱與豎笛服務大眾成為一種可能。
三、音樂社團進一步發(fā)展。
為了進一步普及和提高學生的藝術修養(yǎng)，陶冶情操，發(fā)展個性，北站小學成立了“小百靈合唱團”、“愛樂”豎笛社團，每個社團分基礎班與提高班，每個社團近50人;值得一提的是，學校合唱社團隸屬于成都市“陽光學生藝術社團”，經(jīng)過長期的訓練，學校的小社團取得了許多具有影響力的成績：
學校“小百靈”合唱團表演唱《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》獲得了四川省中小學生藝術節(jié)一等獎、成都市中小學藝術節(jié)合唱一等獎;
“小百靈”合唱團表演的《布谷鳥兒咕咕叫》、《我和你》榮獲全國中小學藝術節(jié)表演類小學組二等獎、四川省中小學藝術節(jié)一等獎、成都市中小學藝術節(jié)一等獎;
“小百靈”合唱團表演唱《我和提琴》參加成都市中小學藝術調演榮獲一等獎;
“小百靈”合唱團表演《藍色多瑙河》《花蛤蟆》參加成都市中小學藝術節(jié)合唱比賽榮獲一等獎;
“小百靈”參加四川省中小學藝術節(jié)表演《我和提琴》榮獲一等獎。
學校“愛樂”豎笛社團2015年參加成都市中小學藝術節(jié)器樂比賽獲二等獎;
“愛樂”豎笛社團2015年參加金牛區(qū)中小學藝術節(jié)器樂比賽榮獲一等獎;
同時，學校“小百靈”合唱團和“愛樂”豎笛社團多次受邀參加社會性演出：參加四川省委宣傳部組織的慶祝建國60周年“國家•愛——歌唱祖國”大型演出;參加四川省、成都市、金牛區(qū)慶祝建國60周年音樂會表演《國家》;參加成都市慶祝“十八大”文藝匯演;2013、2014、2015連續(xù)三年參加成都市中小學迎新音樂會的演出;2016年參加成都商報舉辦的“媒體節(jié)”;2015年參加成都市藝術教育特色學校器樂進校園的復查演奏;2015年參加成都市課堂器樂推進會的演出;2016年參加金牛區(qū)教育集會的演出等。
小社團定時、定點、定師資開展團內(nèi)活動，藝術類學生社團不僅豐富了同學們的課余生活，更成為了學校藝術教育的另一“有效途徑”。
2015年12月，四川省科教頻道專題報道學校班級合唱及藝術教育，將成功經(jīng)驗在全省范圍內(nèi)推廣。
四、音樂教育整體推進。
音樂教育是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，也是學生獲得快樂童年的重要途徑。只有面向全體學生，將音樂教育整體推進，才能讓音樂真正開啟每位孩子幸福的童年，為省藝術特色學校的進一步發(fā)展奠定基礎。
1.每年一次的班級合唱比賽。一年一度的“班級合唱音樂會”是，是孩子們的音樂盛宴，全校二十多個班級人人參與、班班展示。其場面宏偉壯觀，令人無比激動。
2.在全校開展每月一歌。由音樂教師選擇經(jīng)典合唱歌曲，在每天中午的2：00——2：05分，由學校廣播播放伴奏。由上課教師組織學生進行合唱。
3.每期一次大合奏。三至六年級每學期一次豎笛大合奏，分聲部，幾百人一起演奏，場面壯觀，令人敬佩。四川電視臺科教頻道也進行了錄制。
五、構建“家—校”聯(lián)系的評價機制。
每學期，請學生將學校所學合唱歌曲和豎笛樂曲回家與父母共學。每學期由每個孩子和父母共同完成“我和父母同唱一首歌”或“我和父母同奏一首曲”的小視頻。由每班評出前三名。再由學校評出全校名次。每個孩子將自己的視頻收集起來，到小學六年畢業(yè)能形成自己的音樂成長視頻檔案集。
隨著我們創(chuàng)新項目的推進，我們學校的孩子在合唱和豎笛的學習中獲得了音樂帶給他們“美”的。社團的孩子們更是在藝術學習中獲得了成功的樂趣和自信。都成為了班級里音樂學習的領頭人，小老師。我們的合唱和豎笛社團在金牛區(qū)在成都市都名列前茅。
德國音樂教育家卡爾•奧爾夫指出：在音樂教育中，音樂只是手段，育人才是目的。以學校的每(美)一天成就每一個師生的快樂，將是師生人格完善的基石，也是全校師生一生幸福的源泉。
