獲獎榮譽
2006年06月 獲評 全國少先隊特色小隊優(yōu)秀輔導員
2007年10月 獲評 金牛區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員
2009年12月 獲評 全國優(yōu)秀班主任
2013年06月 獲評 金牛區(qū)優(yōu)秀班主任
2015年06月 獲評 金牛區(qū)優(yōu)秀班主任
賽課獻課
2006年02月 第六屆小學青年教師賽課活動獲預賽一等獎、決賽二等獎、方案設計二等獎、課件設計二等獎
2009年10月 心理學課“性健康”獲說課比賽三等獎
2010年05月 “誦讀國學經(jīng)典，傳承中華美德”獲小學主題班會課案設計一等獎、說課二等獎
2011年11月 區(qū)級首屆中小學班主任技能大賽三等獎
2013年12月 區(qū)級中小學“放飛夢想”主題班會課說課活動三等獎
2013年12月 榮獲“我愛寫作文，暢述中國夢”優(yōu)秀指導教師獎
論文著作
2008年01月 《關于合作學習的思考》獲市級論文三等獎
2009年06月 《小學語文閱讀教學中的心育藝術》獲市級論文二等獎
2010年02月 《小學語文閱讀教學中的心育藝術》獲省級論文一等獎
2010年03月 《小學語文閱讀教學中的心育藝術》獲國家級論文二等獎
2013年07月 《小學班級主題活動中的心育藝術》獲市級論文二等獎
2015年07月 《淺談批評教育中的心理學藝術》獲市級論文二等獎
專題講座
2013年06月 承擔金牛區(qū)小學語文“四年級期末總復習”講座
教育科研
2009年9月至2012年10月 參加全國課題“流動兒童閱讀習慣的培養(yǎng)”的課題研究
其他
2007年01月 德育工作研究報告獲區(qū)級三等獎
2006年10月 “童趣杯”全國少先隊特色小隊評選活動輔導的“城市御林軍文明行動小隊” 被評為“特色小隊”
2015年11月 《這里藏著愛》獲區(qū)級心理劇本二等獎
2012年10月 《習禮儀 誦經(jīng)典》獲國家級班會課教案設計一等獎入選《新形勢下教育管理理論與實踐指導叢書》
2015年金牛區(qū)藝術節(jié)“優(yōu)秀指導教師獎”
2016年指導金牛區(qū)心理繪本劇《失落的一角》獲得三等獎
教學心得
欲樹人，先立德。欲立德，先正己。教育用心，才會有所得。我想起一位老教師曾經(jīng)講過的一段話：“關愛像雨露，可以潤澤學生干涸的心田;信任似春風，可以吹開學生禁錮的心扉。” 如果一個孩子生活在鼓勵中，他會學會了自信。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關懷，會改變一個學生的行為。反之，哪怕是一次不當?shù)呐u，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。
面對不完成作業(yè)，不積極回答問題的學生，面對說謊話不眨眼睛，到處惹是生非的娃娃，面對不遵守班規(guī)班級的淘氣包，面對對成級不屑一顧的調(diào)皮鬼，面對同學們也不喜歡的同學
我會深刻地反省自己的一言一行，對于這些有些小缺點的孩子，我決不能讓他們掉隊，因為他們是祖國的花朵，也是小樹啊!他們更需要陽光雨露，更需要愛和鼓勵。因此在教學時，我把評價納入課堂教學的全過程，給后進生恰如其當、全方位地評價，同時恰當增加夸獎力度，欣賞后進生的點滴進步。當他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至錯誤時，我就耐心地對待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容。比如：“請不要緊張，老師相信你能回答這個問題。”有的學生沒有完成作業(yè)，我就對他說：“如果你能跟上大家的節(jié)奏，我一定會給你一顆星。”這些鼓勵性的語言，點燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗到了成功的喜悅。溫和友善，勝于強力風暴。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。這就是微微南來風的力量。
一名教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種!面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。
