9月28日上午，成都市玉林小學(xué)教育集團(tuán)邀請(qǐng)武侯區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)所程依青所長進(jìn)行了“課程標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)學(xué)教材的視角與方法”的專題講座。參與此次講座的老師有玉林小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師，集團(tuán)群星美術(shù)學(xué)校、太平小學(xué)，互動(dòng)聯(lián)盟新津花源小學(xué)的部分?jǐn)?shù)學(xué)教師，還有來自區(qū)域科技園小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師也參與了此次活動(dòng)。
程依青所長從數(shù)學(xué)的眼光和發(fā)展學(xué)生的思維入手，指導(dǎo)老師們帶著研究的思維方式解讀教材。并以人教版六年級(jí)上冊(cè)《比》這個(gè)單元的教材分析為載體，從知識(shí)的“明線”和思維方式的“暗線”兩條線指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓庾x教材和課標(biāo)。程所長從微觀、中觀、宏觀這三個(gè)視角指導(dǎo)老師們要細(xì)讀教材的“筋”，打通教材的“脈”，聯(lián)系教材的“綱”。在微觀方面，從一節(jié)課入手，注意前后讀邏輯，上下讀聯(lián)系，左右讀對(duì)比;在中觀方面，從一個(gè)單元入手，要把握核心知識(shí)，建立核心思維;在宏觀方面，要通讀十二冊(cè)教材，構(gòu)建小學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)行內(nèi)容上的合并。關(guān)于數(shù)學(xué)能力提升這條“暗線”，程所長要求老師們牢記數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、幾何直觀、計(jì)算能力、模型思想、推理能力等幾個(gè)關(guān)鍵詞，在課程標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)學(xué)教材解讀中注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)能力。
程所長現(xiàn)身說法，以豐富的教學(xué)案例為載體，引領(lǐng)老師們閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)學(xué)教材要有全新的視角和方法。培訓(xùn)總結(jié)中，分管教學(xué)的劉煒副校長提出要求，希望老師們把這樣的教材和課標(biāo)解讀方式運(yùn)用到平時(shí)的課堂實(shí)踐中，細(xì)讀教材和課標(biāo)，努力提升自己的學(xué)科專業(yè)能力。(賴波 陳海燕)
