2019年12月30日，成都市桐梓林小學舉行了科研課題“學習型家庭與小學生情緒管理能力培養(yǎng)的研究”開題會。參加開題會的有學校校級領導和課題組的8位主研老師。蒞臨開題會指導的專家有武侯區(qū)教科院發(fā)展所的王方全老師和羅霄老師，武侯區(qū)教科院心理學科教研員趙先冬老師。
開題會分為四個議程，第一個議程是區(qū)教科院發(fā)展所的王方全老師宣讀立項通知書。2019年9月，“學習型家庭與小學生情緒管理能力培養(yǎng)的研究”課題被批準成為武侯區(qū)教育科研規(guī)劃課題。
第二個議程是課題組主研人員黃大耕老師作開題報告。從課題陳述中，大家能夠感受到課題組立項前后的研究情況，有辛勤的努力，有點滴收獲，更多的還有很多問題和困惑。
開題會的第三個議程是在座的各位專家對課題研究作指導。羅霄老師提出，學生社會情感技能培養(yǎng)落實了“以人為本”，課題研究價值很大。他希望課題組還要認真思考課題的聚焦與內(nèi)容的分解問題，以問題為導向，分析成因，設計好研究的目標和內(nèi)容，形成班主任、學科教師、家長共同參與的合作研究機制。王方全老師指出，課題組還需要理清研究思路，找出問題的維度，進行維度設計，措施具體化。注意收集過程性資源，做好投放與驗證，規(guī)范開展課題研究。趙先冬老師指出，對學生的情緒管理能力研究側(cè)重在教育口，“生物學因素”可以不做研究。希望課題組用好問卷與量表，精準調(diào)整研究目標進行有效研究。課題組仔細聆聽專家的指導，更加堅信正在做的課題研究的意義和價值，也讓老師們再次明確了課題研究的方向目標與實施方法。
開題會的第四個議程是課題組負責人周雪蓉發(fā)言。她代表課題組老師們表達了感謝，并表示要重新梳理，做好課題架構設計。扎扎實實做研究，大處著眼，小處入手，讓實踐性課題具體化、規(guī)范化。李維校長代表學校也對課題組老師們表達了鼓勵與希望。
開題會在積極研討的氛圍中順利結束。專家們的指導使大家豁然開朗、受益匪淺；學校領導的關心與支持讓老師們信心倍增；學校老師的鼓勵與幫助讓大家倍感溫馨。開題會主持人主研人員羅偉霞老師分享道：“今天是個起點，我們踏上了課題研究的新征程；今天是個開始，我們將堅持進行為期三年的探索。按照《武侯區(qū)教育科研管理辦法》的規(guī)定和要求，在課題研究的過程中，不忘初心，用心培植，相信在大家的關注下課題研究一定能生根、發(fā)芽、開花、結果。”（彭魯湘 通訊員 周雪蓉）
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