錦鯉，象征著智慧、學(xué)識(shí)、健康、自強(qiáng)，象征著好運(yùn)、吉祥和堅(jiān)定不移的精神，象征著一切美好的事物和對(duì)未來(lái)的期望！
這就是成都市東城根街小學(xué)二年級(jí)六班的52條“錦鯉”，在吳老師的帶領(lǐng)下，暢游東城根街小學(xué)，多姿多彩、充滿(mǎn)活力；孩子們堅(jiān)定自信、未來(lái)可期！
感念師恩
五百多個(gè)日日夜夜，老師們?nèi)绱猴L(fēng)、如雨露、如陽(yáng)光，用最美的笑容、最堅(jiān)定的信念，循循善誘、博我以文、約我以禮！老師們根植“真教育”，求真知、長(zhǎng)真心、育真人；老師們甘愿蠟炬成灰，照亮鯉心；老師們甘愿作春泥，播種希望；老師們甘愿吐絲如蠶，織就美好。老師們堅(jiān)定，把心交給孩子，讓生命開(kāi)花！老師們感之念之敬之愛(ài)之！
班主任——吳筱月
吳老師活潑又開(kāi)朗，靈動(dòng)又嚴(yán)格。吳老師用興趣為小鯉魚(yú)們插上學(xué)習(xí)的翅膀，帶領(lǐng)孩子們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)的海洋里徜徉。孩子們樂(lè)于接近吳老師，吳老師也輕松地走進(jìn)了孩子們的世界。吳老師能自然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)心與心的交流、愛(ài)與愛(ài)的傳遞，讓平凡的課堂發(fā)揮非凡的力量。日出日落，不變的是一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心。
數(shù)學(xué)——楊盼
楊老師用理性教學(xué)帶領(lǐng)小鯉魚(yú)遨游數(shù)學(xué)思維海洋，楊老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)就像畫(huà)一個(gè)圓。圓心是目標(biāo)，圓周是努力前行的軌跡。只有圍繞著圓心，雙腳不停的前行，才能使孩子們的學(xué)習(xí)變的圓滿(mǎn)。”
勞動(dòng)——王永紅
王老師是小鯉魚(yú)六班的勞動(dòng)老師兼副班主任。王老師的教學(xué)格言是：學(xué)然后知不足，教然后知困。王老師將在以后的日子里堅(jiān)守初心，借三尺講臺(tái)發(fā)揮自己的光與熱，守望成長(zhǎng)，靜待花開(kāi)。
尚學(xué)不輟
端正的坐姿，堅(jiān)定的眼神，韶髫之年，孩子們深知，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。求學(xué)路上，孩子們堅(jiān)信，不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。這一切，始于對(duì)知識(shí)的渴望，諾于對(duì)理想的追尋，成于不懈之堅(jiān)持，冀于通達(dá)之人生！
健體強(qiáng)身
追逐是一種執(zhí)著，跳躍是一種熱情，奔跑是一種風(fēng)度，競(jìng)技場(chǎng)上，孩子們揮灑汗水，積極進(jìn)��；綠蔭坪里，孩子們追逐陽(yáng)光，強(qiáng)健體魄。有限的運(yùn)動(dòng)，無(wú)限的活力，是快樂(lè)的源泉，更是內(nèi)心的渴求，孩子們拼搏不息，增益不能，孩子們樂(lè)享其中，滋養(yǎng)精神，孩子們更加自覺(jué)、自制，更加堅(jiān)韌、篤行。
創(chuàng)意無(wú)限
學(xué)校的生活需要?jiǎng)?chuàng)意，創(chuàng)意的美好在于勇氣，小小的手工，包含著孩子們對(duì)班級(jí)生活的熱愛(ài)，大膽的展示，蘊(yùn)育著孩子們對(duì)自信精神的鍛造。在這蘊(yùn)藏?zé)o限可能的創(chuàng)意平臺(tái)里，開(kāi)放的思維鍛煉，豐富了人生色彩，積極的勇氣磨礪，創(chuàng)造了生命機(jī)遇，果敢的實(shí)踐探索，帶來(lái)了無(wú)限可能！
小錦鯉們，請(qǐng)接受老師的祝福：成長(zhǎng)路上，勤奮，善良，健康，快樂(lè)！讓它成為你的座右銘，成為“錦鯉”一躍成龍鳳的動(dòng)力之源！（賴(lài)波 通訊員 吳筱月）
成都市東城根街小學(xué),班級(jí)展示
