為加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的科學(xué)銜接，四川天府新區(qū)第四小學(xué)(以下簡稱：天府四小)與天府一幼開展了以“共‘童’成長，‘育’見美好”為主題的幼小銜接聯(lián)合教研活動，廖丹萍副校長帶隊參加本次教研活動。
課例展示
天府四小陳雅越老師走進(jìn)一幼，給一幼的孩子們帶去了一次生動的繪本閱讀活動，在觀摩的過程中，一幼老師們進(jìn)一步認(rèn)識和感受了小學(xué)課堂和幼兒園教學(xué)活動的不同之處。課后，雙方老師就本堂課例各抒己見、暢所欲言。
活動展示
老師們對一幼孩子們的迷宮搭建活動進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩。圍繞著孩子們的思維發(fā)展、動手能力、合作交往等方面，一幼和四小的老師現(xiàn)場進(jìn)行了分享，交流了不同年齡階段孩子的發(fā)展現(xiàn)狀。
入園參觀，共促了解
在一幼彭怡老師的帶領(lǐng)下，老師們參觀了一幼的班級環(huán)境，了解了目前開展的幼小銜接課程。
通過參觀，老師們近距離感受了一幼孩子們的一日學(xué)習(xí)生活，豐富多彩的課程設(shè)計和幼兒作品給老師們留下了深刻的印象。
深度研討，思維碰撞
陳雅越老師和大隊輔導(dǎo)員鄭丹老師分別從班主任工作和少先隊工作，結(jié)合自身的經(jīng)驗，圍繞著身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)四個方面進(jìn)行了分享。
天府一幼星宇老師結(jié)合幼小銜接指導(dǎo)意見的四大板塊，就大班幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分享。
最后，廖丹萍副校長進(jìn)行分享：幼小銜接工作涉及幼兒園、小學(xué)、家庭及社會各方面的因素，兒童的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)性等培養(yǎng)需要幼兒園、小學(xué)和家庭的共同努力和配合，幼小銜接并不僅是知識的銜接，更重要的是對孩子習(xí)慣、能力和品格、心理建設(shè)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
通過雙方教師的分享，讓大家看到幼兒園和小學(xué)教育理念和兒童觀的契合，也讓大家對接下來的幼小銜接工作有了更具體、更清晰的思路。
本次聯(lián)合教研，通過思維碰撞，不斷探討，為老師們搭建了雙向銜接的坡度階梯，兩校將共同致力于幼小銜接，真正的讓兒童實現(xiàn)融通“慧”接，悄然自渡。（魏雅莉 通訊員 鄭丹 陳雅越）
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