數(shù)學課程標準指出，推理意識和能力是數(shù)學思維的主要表現(xiàn)之一。2023年4月，成都市勝西小學一年級數(shù)學組在“曾凌偉名師工作室”的帶領下選取了“綜合與實踐”板塊中的《填數(shù)游戲》一課進行課例研討，旨在借助《填數(shù)游戲》培養(yǎng)學生的推理意識、提問能力，從而發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。
4月初，“曾凌偉名師工作室”邀請到青羊區(qū)小學數(shù)學教研員劉艷老師共同指導，對一年級“綜合與實踐”板塊中的《填數(shù)游戲》一課進行把脈，結合曾凌偉名師工作室課題研究——“常態(tài)課中培養(yǎng)小學生數(shù)學思維的實踐研究——從提問意識和能力入手”，將本課的育人主張定為從提問意識和能力入手，發(fā)展學生的推理意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。
4月中旬，楊靜老師代表一年級數(shù)學組在區(qū)教研活動中展示了《填數(shù)游戲》一課。課前，楊靜老師通過猜數(shù)游戲，在提高孩子學習興趣的同時為后續(xù)學習填數(shù)游戲中“找信息”做好鋪墊；課中，楊靜老師設計三個不同層次的填數(shù)游戲；課末，“小偵探游戲”則把學生的視線從課堂延伸到生活，學生通過本節(jié)課獲得的數(shù)學思想，把數(shù)學的推理方法遷移到生活中的推理，學生有意識地尋找更多信息解決生活中的問題。
課后，曾凌偉名師工作室成員、勝西小學教師許妮和張燕飛以“游戲促思維，推理助素養(yǎng)”為主題，從教材解讀、課標研讀、學情分析、教學目標、教學環(huán)節(jié)五個部分對《填數(shù)游戲》一課進行了說課。
本次課例研討充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的問題意識，從關鍵問題入手進行教與學的研究，有助于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。在“曾凌偉名師工作室”的帶領下，工作室的成員將繼續(xù)砥礪深耕，行思相濟，在實現(xiàn)學科育人的道路上不斷前進。（賴波 通訊員 彭淼嵐）
曾凌偉名師工作室,勝西小學
