在傳統(tǒng)的種植理念中，農(nóng)作物生長需要水、土、養(yǎng)分等條件才能存活，那通過科學技術，沒有土壤，沒有充足的水，農(nóng)作物還能夠正常生長嗎？12月15日下午，成都市二仙橋?qū)W校開展關于“展農(nóng)業(yè)科技技術 培科學創(chuàng)新素養(yǎng)”的農(nóng)業(yè)科技進校園活動。
二仙橋?qū)W校邀請彭州市隆豐街道九九村農(nóng)業(yè)團隊，到校進行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術知識的講解，為同學們帶來一堂生動有趣的“科學課”。成都市二仙橋?qū)W校相關領導、彭州市隆豐街道九九村相關領導，以及四年級師生參加本次活動。
無土無水健康生長，水霧栽培技術分享
活動現(xiàn)場，二仙橋?qū)W�？茖W老師易孝文從農(nóng)業(yè)的意義，結(jié)合學校種植方式，為同學們介紹本次來到學校的高科技農(nóng)業(yè)技術團隊，希望同學們通過學習和觀察完成學習任務單，積極參與到活動中。
接著，彭州市隆豐街道九九村黨委書記王明安從三個方面為同學們介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)水霧栽培技術，一是什么是水霧栽培？二是水培與水霧的優(yōu)劣勢，三是視頻觀看種植全過程。四年級的同學們認真聽講，并及時在學習任務單上記錄下自己的想法和問題�；迎h(huán)節(jié)，學生們積極舉手提問，王書記用通俗易懂的語言為他們答疑解惑。
親身體驗種植過程，感知現(xiàn)代科技魅力
在二仙橋?qū)W校階梯教室，九九村農(nóng)業(yè)團隊工作人員展示水霧栽培農(nóng)作物，其底部根系繁密且綿長，新鮮蓬松的菜葉，是看得見的綠色健康。這些紫色生菜底部無土無水，根系繁密，又不沾泥土，引起了同學們的陣陣驚呼。
除了觀看水霧栽培農(nóng)作物，還有學校安排的“小彩蛋”：觀背青鳉魚，以及體驗水霧栽培上海青。讓學生零距離地接觸現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)種植方式，真切感受科技對生活、生產(chǎn)的影響。
學科融合探索科技，助力學生夢想起航
據(jù)悉，二仙橋?qū)W校一直秉承著“讓每一個孩子都能提升科學素養(yǎng)，接受適宜的勞動教育”的理念，形成了具有學校特色的科學教育、勞動教育課程——融合科學學科的勞動教育課程。從“春耕”勞動課再到“豐收節(jié)”，讓學生在實踐中成長，在探索中進步。
本次農(nóng)業(yè)科技活動進校園，是在學校原有科學教育、勞動教育的基礎下，使用傳統(tǒng)的種植方式的同時，引入高科技農(nóng)業(yè)種植技術，這是勞動教育與科學課程的融合，科學老師易孝文說到：“同學們在學習的過程中產(chǎn)生問題，又帶著問題去學習，讓學生親身參與科學探究的過程中，從而促進科學思維的轉(zhuǎn)變，助力他們?nèi)姘l(fā)展�！�
二仙橋?qū)W校整合校內(nèi)外資源，將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術與先進科學技術相結(jié)合，積極探索項目式跨學科融合模式，豐富了學校的課程建設。拓展了學生的視野，增長了農(nóng)業(yè)科技知識，使得同學們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了更深的認識，在潤物無聲的環(huán)境中埋下科學的種子。
學校相關負責人表示：“一直以來，學校課程建設采用多方整合課程資源，促進學校課程實施。比如與成都自然博物館的館校課程，與成都體院的籃球課程，與諸多機構(gòu)的研學課程等，來促進學�？茖W教育發(fā)展。”（魏雅莉 楊紫薇）
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