為促進(jìn)班主任專業(yè)素養(yǎng)的提升，成都市新都區(qū)教科院附屬小學(xué)校建立了教師專業(yè)發(fā)展共同體——景行班主任工作坊。臨近期末，班主任工作坊開(kāi)展了學(xué)期工作復(fù)盤(pán)，老師們基于本學(xué)期班級(jí)管理的自身實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)反思，以教育敘事的形式，針對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)中發(fā)生的典型事例，進(jìn)行分享。
班主任工作坊
班主任工作坊導(dǎo)師之一，拓展課程部負(fù)責(zé)人馬悅對(duì)班主任工作坊建立的重要性、理念及工作坊的內(nèi)容進(jìn)行闡釋和解讀，幫助所有共同體成員再一次了解工作坊建立的意義。接著，四個(gè)分坊的負(fù)責(zé)人依次就本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行復(fù)盤(pán)總結(jié)并就下學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展研討。
班級(jí)文化建設(shè)工作坊
班級(jí)文化建設(shè)工作坊負(fù)責(zé)人呂媛老師以自己班級(jí)精神文化建設(shè)為例，和大家一起回顧了本學(xué)期班級(jí)文化建設(shè)的具體內(nèi)容。其中，她分享的學(xué)生日常“三階九步復(fù)盤(pán)會(huì)”和教室管理方位法，給班主任老師們提供了方法和指導(dǎo)。
班級(jí)活動(dòng)建設(shè)工作坊
班級(jí)活動(dòng)建設(shè)工作坊負(fù)責(zé)人李華老師從班級(jí)文化的意義、分類和計(jì)劃三方面分享了自己對(duì)活動(dòng)坊建設(shè)的一些想法和思考。作為一名班主任老師，如何通過(guò)組織活動(dòng)達(dá)到育人目的，使班級(jí)更有凝聚力，需要大家共思共研。同時(shí)，規(guī)劃了下學(xué)期班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展將以主題班會(huì)賽課和班級(jí)特色活動(dòng)打造為主。
心理健康工作坊
心理健康工作坊負(fù)責(zé)人吳媛媛老師結(jié)合附小學(xué)生具體情況確定了工作目標(biāo)，引導(dǎo)班主任教師再一次提高對(duì)心理健康教育的重視度。以教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際情況出發(fā)，制定了班主任及家長(zhǎng)心理健康知識(shí)培訓(xùn)、主題課程、團(tuán)體輔導(dǎo)、主題繪畫(huà)等心理活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。從而更好地助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。
家校溝通工作坊
家校溝通工作坊負(fù)責(zé)人何秀莉老師在學(xué)期總結(jié)中發(fā)現(xiàn)了目前存在的問(wèn)題，如宣傳力度不夠、反饋渠道不暢通等，從而作出改進(jìn)，制定了更具針對(duì)性、更有成效的學(xué)期計(jì)劃。希望通過(guò)持續(xù)實(shí)地家訪、家長(zhǎng)會(huì)議、親子閱讀、家長(zhǎng)志愿者項(xiàng)目等活動(dòng)在新學(xué)期提升家長(zhǎng)的參與度。
教育敘事大會(huì)
各位老師從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等方面為切入點(diǎn)，展開(kāi)了自己的學(xué)期教育敘事分享。在分享的過(guò)程中，老師們不僅講述了班級(jí)學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)與進(jìn)步，還分享了各自在班級(jí)管理中的方法和感悟。老師們提到了如何與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通建立信任關(guān)系，如何深入學(xué)生心理和家庭進(jìn)行全方面的了解，以及如何幫助學(xué)生和家長(zhǎng)解決各種矛盾問(wèn)題。讓教育敘事成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。
本次總結(jié)復(fù)盤(pán)系列活動(dòng)，不僅增進(jìn)了班主任老師們之間的了解和交流，還為老師們提供了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的班級(jí)管理方法。老師們?cè)趨R報(bào)和分享中望遠(yuǎn)山而知不足，共研共學(xué)，抱團(tuán)成長(zhǎng)。相信在今后的工作中，附小的老師必將凝心聚力，繼續(xù)用愛(ài)與責(zé)任共同推進(jìn)學(xué)校德育工作再上新臺(tái)階！（張紅 通訊員 李華）
成都市新都區(qū)教科院附屬小學(xué)校,班主任工作坊
