為響應(yīng)國(guó)家培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的要求，進(jìn)一步貫徹和落實(shí)“雙減”政策，聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，2024年4月7日，天府新區(qū)四年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在四川天府新區(qū)美岸小學(xué)舉行。來(lái)自全區(qū)各小學(xué)的100余名數(shù)學(xué)教師共同參與了本次活動(dòng)。
課堂展示，群英薈萃
美岸小學(xué)黃琴老師執(zhí)教北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《街心廣場(chǎng)》一課，在教學(xué)過(guò)程中，秉承“以生為本，自主建構(gòu)”的教學(xué)理念，緊緊圍繞核心問(wèn)題“0.3×0.2=？”，借助直觀模型，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，幫助學(xué)生理解算理，鼓勵(lì)學(xué)生自主歸納，使得學(xué)生明晰算法。通過(guò)課堂練習(xí)，不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)，更提升了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第二節(jié)課是白沙小學(xué)張玲老師執(zhí)教的北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《包裝》一課。教學(xué)過(guò)程中，張老師結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)方法估計(jì)運(yùn)算結(jié)果，發(fā)展數(shù)感，進(jìn)而掌握小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行運(yùn)算的一般步驟，從而歸納總結(jié)小數(shù)乘法的豎式計(jì)算方法，發(fā)展運(yùn)算能力。
磨課研討，奮楫篤行
美岸小學(xué)于詩(shī)夢(mèng)老師以《將未知轉(zhuǎn)化為已知，感悟運(yùn)算的一致性》為題，從提出問(wèn)題、推理解釋、探究計(jì)算等幾方面，闡釋了如何將未知轉(zhuǎn)化為已知，解決小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算問(wèn)題。于老師強(qiáng)調(diào)，新課標(biāo)要求教學(xué)注重推理、發(fā)展思維、落實(shí)核心素養(yǎng)，所以教師在教學(xué)中要特別注重遷移，注重關(guān)聯(lián)，從結(jié)果的整體性來(lái)把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，落實(shí)核心素養(yǎng)。
中心組唐靜老師圍繞《教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)》進(jìn)行分享。唐老師從本次兩位上課老師的磨課實(shí)踐過(guò)程，談到磨課是教師集體成長(zhǎng)的過(guò)程。她表示，一堂課經(jīng)過(guò)“一波三折”的打磨，才能磨出好課，磨出精彩。
專(zhuān)家指引，臻于至善
天府新區(qū)教育科學(xué)研究院教研員李秀娟老師對(duì)此次活動(dòng)給予充分肯定，高度評(píng)價(jià)了分享的教師和團(tuán)隊(duì)。李老師結(jié)合新課標(biāo)理念，圍繞《創(chuàng)新開(kāi)展高質(zhì)量教研，服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展》，鼓勵(lì)教師始終秉承以教學(xué)為中心，練好“內(nèi)功”輻射引領(lǐng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)緊跟前沿、更新觀念、創(chuàng)新教學(xué)，助力學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。
專(zhuān)家們的深入指導(dǎo)讓大家的教學(xué)方向更明確、路徑更清晰、策略更有用。相信在各位專(zhuān)家的引領(lǐng)和幫助下，老師們能真正讓核心素養(yǎng)落地，讓美好教育為每個(gè)孩子的終身幸福奠基。（黃小林 通訊員 張怡婧）
四川天府新區(qū)美岸小學(xué),教研活動(dòng)
