2023年10月，成都市第十五幼兒園梧桐分園(以下簡(jiǎn)稱：十五幼梧桐分園)成為首批成都市中小幼品格教育成果推廣應(yīng)用示范園，依托于四川省教育科學(xué)研究院編著的《生活·游戲·學(xué)習(xí)幼兒園品格教育》這一課程資源，該園進(jìn)行了一系列品格教育實(shí)踐。
2024年4月8日下午，李瑾名師工作室成員與十五幼教師一同相聚梧桐分園，以“中班幼兒自主品格培養(yǎng)的實(shí)踐探索”為話題展開4月教研活動(dòng)。
理論回顧，解析自主品格
堅(jiān)實(shí)的理論是支撐實(shí)踐開展的基礎(chǔ)，十五幼宿凱娟老師首先從自主的釋義、構(gòu)成要素及內(nèi)部機(jī)制等幾方面對(duì)自主品格作了詳細(xì)介紹。其次結(jié)合幼兒自主的進(jìn)階發(fā)展目標(biāo)，幫助教師們厘清了不同年齡段幼兒自主的培養(yǎng)方向和重點(diǎn)。最后向大家呈現(xiàn)了梧桐分園將自主品格培養(yǎng)與園本課程相結(jié)合的實(shí)踐情況，啟發(fā)大家有效地把握月主題活動(dòng)與品格專門性、關(guān)聯(lián)性活動(dòng)之間的關(guān)系。
聚焦研討，共話自主品格
為激發(fā)游戲中幼兒情意、認(rèn)知及行為的自主，領(lǐng)悟教師們以中班戶外混班創(chuàng)造性游戲?yàn)槠觞c(diǎn)，圍繞“游戲中幼兒的自主性體現(xiàn)、游戲中教師的支持與引導(dǎo)、游戲中幼兒自主品格培養(yǎng)的策略”等三階段層層遞進(jìn)的問題，引發(fā)老師們進(jìn)行熱烈討論，大家紛紛表達(dá)自己的想法。
名師引領(lǐng)，升華品格教育
工作室領(lǐng)銜人李瑾園長(zhǎng)針對(duì)本次幼兒自主品格培養(yǎng)的研討進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：首先，充分肯定了老師們?cè)谧灾髌犯裆仙钊雽W(xué)習(xí)與研究的態(tài)度；其次，以“當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)的自主兒童是什么樣的？”為話題，引導(dǎo)大家思考如何在中華傳統(tǒng)文化背景下培養(yǎng)具有東方特色的自主性，從而為立德樹人提供更好的支持和服務(wù)；最后對(duì)如何提升教研深度提出了寶貴的意見，鼓勵(lì)工作室成員們要積極探索，巧妙鉆研，將教研所思、所感真正作用于兒童。
最后，王園長(zhǎng)提出新的教研工作期冀，接下來將會(huì)與領(lǐng)悟教師們進(jìn)一步思考和完善教研活動(dòng)方式，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，有效幫助教師將品格培養(yǎng)從意識(shí)層面落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐行為上。
水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。本次品格研討活動(dòng)，是一場(chǎng)溫暖的修行，是集體教育智慧的傳遞，十五幼將且行且思，且思且進(jìn)。
領(lǐng)悟教師們將以此次教研為契機(jī)，將品格培養(yǎng)真正落實(shí)到具體教育實(shí)踐中，幫助幼兒養(yǎng)成自立自強(qiáng)、自尊自信、自由自主的美好個(gè)性品質(zhì)。（李林）
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