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聚焦主題式教研,天府七小助推教師專業(yè)化成長

來源:四川天府新區(qū)第七小學校  作者:黃小林 通訊員 曹雅欣  瀏覽量:   發(fā)布時間:2024-05-21

為落實立德樹人根本任務,辦好人民滿意的教育,2023年5月,教育部辦公廳印發(fā)《基礎教育課程教學改革深化行動方案》,明確提出了深化基礎教育課程教學改革的指導思想、行動目標和行動路徑。2023年8月,四川天府新區(qū)第七小學校啟動了對課程教學變革的系統(tǒng)設計與思考,首先在所有學科組引發(fā)了“七小課堂特質(zhì)是什么?”大討論,再在全員討論的基礎上提煉并總結(jié)出了天府七小的課堂教學特質(zhì)——“創(chuàng)、融、實、趣、精”。dnO四川教育在線-四川教育訊息

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在“大學習、大教育、大創(chuàng)新”的時代背景下,2024年春季學期,天府七小在課改道路上,聚焦常規(guī)工作的務實高水平落地,重新定義學科教研組的功能和職責,啟動了基于課堂特質(zhì)追求、落實學科核心素養(yǎng)的“主題式教研”活動,將七小的課改引向深入。dnO四川教育在線-四川教育訊息

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轉(zhuǎn)換思路 精準落地dnO四川教育在線-四川教育訊息

各學科組內(nèi)的教研課從原來的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”形式轉(zhuǎn)換為“主題式教研”課堂。dnO四川教育在線-四川教育訊息

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提法上的轉(zhuǎn)變背后是將學校要求的每期一節(jié)教研課變成教師自身的“以課會友”,無需評定好壞只要真實研究。具體操作分為四個階段:一是自定時間和研究視點,教學研究部給出共享表格,將課的“定位權(quán)”交給老師;二是現(xiàn)場展示,所有聽課者聚焦公開的研究視點關(guān)注教師的課堂實踐,同步記錄自己的觀課思考;三是學科組共研,依據(jù)老師的研究視點開展議課活動,讓每個人的視點成為所有人的關(guān)注點;四是復盤再探究,上課老師根據(jù)同伴議課進行教學視點的達成度分析并為后續(xù)研究提出新問題。dnO四川教育在線-四川教育訊息

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聚焦視點 主題教學dnO四川教育在線-四川教育訊息

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語文學科馬綾霜老師講解《荷葉圓圓》dnO四川教育在線-四川教育訊息

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數(shù)學學科趙玲老師執(zhí)教《算韻豎式》dnO四川教育在線-四川教育訊息

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英語學科楊洋老師執(zhí)教《Holiday Plan》dnO四川教育在線-四川教育訊息

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美育dnO四川教育在線-四川教育訊息

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科創(chuàng)dnO四川教育在線-四川教育訊息

因為賦予了老師們研究時間和研究視點的自主權(quán),組內(nèi)聽課和跨學科觀課成為了老師們主動的行為。dnO四川教育在線-四川教育訊息

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觀課老師聚焦課堂研究主題,關(guān)注學生學習方式的變革,關(guān)注有學習價值的課堂亮點,關(guān)注有討論價值的課堂現(xiàn)象,圍繞不同的視點聽著、看著、思考并記錄著。dnO四川教育在線-四川教育訊息

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以教會友 研思并行dnO四川教育在線-四川教育訊息

課堂教學后,各學科組組織議課,圍繞研究視點,提出自己的思考和見解,共商共議,解決課堂實際存在的問題,梳理形成新的課堂策略。大家在相互交流中碰撞出智慧的火花,促進了教師之間經(jīng)驗的有效共享和共同提升。dnO四川教育在線-四川教育訊息

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老師們在落實學科核心素養(yǎng)的“主題式教研”活動中,通過確立課堂教學主題和教學研究視點,以學生核心素養(yǎng)落地為目標,為解決真正的教育教學問題而開展教研。dnO四川教育在線-四川教育訊息

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這種“主題式教研”活動有效的解決了傳統(tǒng)教研活動中主題明確性不足、實踐相關(guān)性不強的問題,使得教研活動走實、走深、走新,推動了課堂教學的整體改革與更新。dnO四川教育在線-四川教育訊息

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教無止境,研無止境,思無止境。每一種變革都是對課改的自覺實踐,每一次教研和思考都是一次學習上的啟程,都將跨越新的成長臺階。教研活動是一次靈魂的喚醒,也是一次詩意的修行。此次學科核心素養(yǎng)的“主題式教研”活動做到了研前有準備、研中有碰撞、研后有反思。老師們在不斷學習、不斷思考、不斷探索。這個夏天,天府七小的教師們正在“積蓄”力量,在課改之路上聚力生長,遇見更好的自己,逐光而行,努力做好教育路上的點燈人。(黃小林 通訊員 曹雅欣)dnO四川教育在線-四川教育訊息

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責任編輯:周鈺  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布
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