課題研究是教育科研的重要載體，更是提高教師教育教學能力的有效途徑之一。為了更好推進學校《聚焦適應力的幼小銜接課程建設協(xié)同研究》課題研究，檢驗課題研究階段性成果，理清后階段課題研究思路，2024年11月6日，成都空港實驗學校聯(lián)合西航港機場路幼兒園舉辦了中國教育學會2022年度教育科研一般規(guī)劃課題、四川省教育學會2022年度教育科研重點課題《聚焦適應力的幼小銜接課程建設協(xié)同研究》研究階段性評審。
本次階段性評審蒞臨指導的專家有四川省教育科學研究院副院長曾寧波先生；四川省教育學會學術委員會李小融主任；四川省教育學會專委會理事陳理宣先生；雙流區(qū)教科院教育改革研究中心主任易恩。
課例展示映“研”途
在精心設計的課例中，教師們見證了思維的交織與拓展，在游戲活動中體驗了數(shù)字的奇妙。這些課例不僅是教學藝術的體現(xiàn)，更是深入研究、不懈追求的見證。
中期匯報現(xiàn)“研”果
課題主研人員徐慧老師、張雙雙老師圍繞既定的階段研究目標與內(nèi)容，闡述了研究進展情況，展示了豐富的階段性成果及其顯著效果。報告中特別強調(diào)了研究過程中的主要創(chuàng)新點，并進一步闡述后續(xù)研究計劃。同時，也提出現(xiàn)階段研究所面臨的問題與挑戰(zhàn)，與專家積極交流。
專家點評引“研”路
曾寧波院長帶領課題組找到課題研究突破口：聚焦協(xié)同，豐富“家庭”聯(lián)結(jié)的課程指導部分，讓課題研究發(fā)揮更大作用。過程導向明確、評價機制完善。
李小融教授高度肯定課題研究的實在與落地，同時希望課題組能夠從適應力出發(fā)，以成果為導向，給予學生具生畫像，以此推進課題研究的進一步深化。
陳理宣院長對課題研究的過程表示贊揚，同時也為課題組提出期望，希望在下一階段的研究中建立教學樣態(tài)。
易恩主任聚焦適應力研究的短板和需求帶領課題組從家校社三個維度梳理課題研究方向。
專家們既對課題前期工作的扎實推進給予了高度評價，也以專業(yè)的視角和嚴謹?shù)膽B(tài)度，針對課題研究思路、研究內(nèi)容以及課題的具體開展等方面，提出了既具體又可行的指導性建議，對課題的后續(xù)研究提出了新的要求，為課題組指明了新的研究方向，為課題的深入發(fā)展奠定了堅實基礎。
及時反芻蓄“研”力
匯報會結(jié)束后，課題組全體成員及時反思，內(nèi)化專家的寶貴意見。梳理課題開展情況的同時，對后階段的課題研究制定了詳細的研究計劃。
深耕課題領域，喜獲智慧之果。本次課題中期匯報，既標志著一段研究旅程的小結(jié)，又預示著新探索的起航。在專家們的悉心指導與團隊成員間的思維激蕩中，科研路徑愈發(fā)清晰，研究要點逐漸凸顯。課題組成員悉心聆聽并吸收專家的寶貴建議，齊心協(xié)力，矢志不渝地推進研究，力求以研究促進教學，穩(wěn)健而高效地走好課題研究的每一步。在這條科研之路上，堅信通過不懈努力，必將迎來花香滿徑、果實累累的豐收景象。（翁宇華 通訊員 尕金磋）
成都空港實驗學校,研究階段性評審
