為了進(jìn)一步深化教師們對(duì)“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的理解，深入探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)路徑，幫助教師更好地實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)，提高開(kāi)展項(xiàng)目化活動(dòng)的質(zhì)量，2024年11月14日，成都市第十九幼兒園開(kāi)展了以“聚焦驅(qū)動(dòng)問(wèn)題，深研活動(dòng)開(kāi)展”為主題的園本教研活動(dòng)。
專業(yè)指引，指明方向
活動(dòng)伊始，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)張?jiān)茙椭蠋焸兝砬濉爸黝}活動(dòng)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系，解答為何開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的疑惑，為后續(xù)的學(xué)習(xí)明確方向。隨后，張園長(zhǎng)全面系統(tǒng)的闡釋了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的概念、實(shí)施流程、判斷標(biāo)準(zhǔn)等方面，為老師們呈現(xiàn)了開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的模型框架。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題指引著整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)系到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能否順利開(kāi)展，張園長(zhǎng)針對(duì)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題方面，進(jìn)行了更為細(xì)致地講解。
最后，張園長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際案例，為老師們提供了“如何規(guī)劃項(xiàng)目”的“六步走”操作策略，并引導(dǎo)老師們從本班實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，幫助老師們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步消化所學(xué)知識(shí)。
學(xué)有所用，用以促學(xué)
參會(huì)教師以班級(jí)為單位聚焦本班《秋天真有趣》主題活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，確定驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，在頭腦風(fēng)暴中，交流討論間，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化的思維導(dǎo)圖，用一個(gè)個(gè)“里程碑事件”開(kāi)展對(duì)子問(wèn)題以及子任務(wù)的實(shí)施，最終形成可視化路徑。組內(nèi)分享，互相把脈，更是讓老師們對(duì)于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)有了更深的了解。
參與式、卷入式教研幫助老師們喚起已有經(jīng)驗(yàn)，讓這些經(jīng)驗(yàn)在本次的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)情境中得到重新整合和運(yùn)用，潛移默化間提高老師們架構(gòu)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)路徑的能力。未來(lái)，教師們將不斷喚醒專業(yè)自覺(jué)，深入思考項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與“真有趣”課程之間的融合方式，用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，助力孩子們成為一個(gè)個(gè)“玩出來(lái)的小科學(xué)家”！（江蕾 通訊員 廖紫迪 唐艷）
成都十九幼,教師,聚焦驅(qū)動(dòng)問(wèn)題,深研活動(dòng)開(kāi)展
