在教育不斷變革發(fā)展的當(dāng)下，跨學(xué)科學(xué)習(xí)已成為教育領(lǐng)域的重要趨勢(shì)。為貫徹落實(shí)一系列教育相關(guān)文件精神，深入開(kāi)展新課標(biāo)背景下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，探索其在現(xiàn)行教材體系中的實(shí)踐切入點(diǎn)，2024年12月19日，成都市唐皓名師工作室于成都理工大學(xué)附屬小學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)聚焦“跨學(xué)科學(xué)習(xí)：從科學(xué)學(xué)科出發(fā)”的高品質(zhì)開(kāi)放活動(dòng)。
此次活動(dòng)匯聚了來(lái)自成華區(qū)、大邑縣、丹巴縣、德陽(yáng)市等多地的科學(xué)教師代表以及唐皓名師工作室、鄔江名師工作室的全體成員積極參與互動(dòng)交流�；顒�(dòng)全程采用直播形式，突破地域限制，讓成都市全體科學(xué)教師得以跨越空間距離，相聚線上共同深入研討跨學(xué)科學(xué)習(xí)的前沿理念與實(shí)踐路徑，極大地拓展了活動(dòng)的影響力與教育輻射范圍。
跨學(xué)科學(xué)習(xí)多元探索：講座引領(lǐng)與案例呈現(xiàn)
2024年是成華區(qū)學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)能力提升行動(dòng)的最后一年，科學(xué)老師們?cè)谶@樣“共讀、共研、共訓(xùn)”的活動(dòng)中優(yōu)化個(gè)人跨學(xué)科教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)水平的成長(zhǎng)，收獲頗豐。
（一）深度講座剖析跨學(xué)科學(xué)習(xí)要旨
成都市唐皓名師工作室成員何彧芊老師（成都市泡桐樹(shù)小學(xué)蜀都分校）線上呈現(xiàn)《從科學(xué)課出發(fā)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索與實(shí)踐》講座。孫辰昕老師（成都市樹(shù)德小學(xué)）的《從科學(xué)課出發(fā)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：內(nèi)涵、價(jià)值與實(shí)踐》講座則為活動(dòng)注入深刻理論內(nèi)涵。
（二）跨學(xué)科案例展示多元實(shí)踐成果
成華區(qū)華青學(xué)校劉鍵老師的《春蠶吐絲知多少》以辯論話題開(kāi)場(chǎng)，以春蠶吐絲和塔臺(tái)筑夢(mèng)搭建為例，展現(xiàn)跨學(xué)段、多學(xué)科融合解決實(shí)際問(wèn)題的魅力，將抽象理論具象化，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)徐敏老師的《小小造船師》源于青少年科技創(chuàng)新大賽，將序列化知識(shí)整合為主題化模塊，按時(shí)間順序推進(jìn)教學(xué)，形成完整教學(xué)閉環(huán)，吸引多學(xué)科教師參與協(xié)作，為跨學(xué)科實(shí)踐常態(tài)化開(kāi)展提供范例。成華小學(xué)任世娟老師所在的科學(xué)組教師團(tuán)隊(duì)的《科學(xué)創(chuàng)造“美”》從學(xué)�！懊烙崩砟畛霭l(fā)，打造科學(xué)跨學(xué)科主題畢業(yè)課程《易拉罐大變身》，將科學(xué)與美育深度融合，實(shí)現(xiàn)從科學(xué)知識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)造的跨越，為校本課程開(kāi)發(fā)優(yōu)化提供啟發(fā)。
專(zhuān)家劉誠(chéng)老師對(duì)這些案例給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為其整合多學(xué)科知識(shí)技能，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)落地，主題式項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式為培育創(chuàng)新人才提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境，推動(dòng)教育培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才。
課例展示+專(zhuān)題講座
（一）跨學(xué)科課例展風(fēng)采，多元融合啟慧思
成都理工大學(xué)附屬小學(xué)李琴老師與四年級(jí)三班同學(xué)帶來(lái)《電路中的開(kāi)關(guān)》入項(xiàng)課。
（二）問(wèn)道課程探新徑，教育路徑共追尋
成都市英華學(xué)校張倩老師以《兒童的生活沒(méi)有分學(xué)科》主題發(fā)言帶來(lái)深刻見(jiàn)解。
（三）問(wèn)道科研探跨學(xué)，學(xué)習(xí)之路共前行
專(zhuān)家孫倩老師則為科學(xué)教育者剖析科學(xué)教育情況，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展小專(zhuān)題、課題研究提升教育質(zhì)量，詳細(xì)闡述確定研究問(wèn)題、目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程及效果評(píng)估呈現(xiàn)等要點(diǎn)，為科學(xué)教育者指明科研道路，推動(dòng)科學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。
最后，成都市名師工作室領(lǐng)銜人唐皓老師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。唐老師強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是深度知識(shí)融合與思維重塑，要求教師打破學(xué)科界限，以真實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)科探究、分析與解決問(wèn)題，構(gòu)建全面靈活知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升綜合能力與思維。唐老師鼓勵(lì)教師探索適合自身與學(xué)生特點(diǎn)的跨學(xué)科教學(xué)模式，將理念貫穿日常教學(xué)。唐老師的總結(jié)引發(fā)熱烈討論，大家暢所欲言分享感悟。
賦思未來(lái)，跨學(xué)科引領(lǐng)新征程
此次活動(dòng)是一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的科學(xué)教育佳宴，為一線科學(xué)教師在跨學(xué)科教學(xué)理念探索中開(kāi)辟新路徑，觸動(dòng)教師對(duì)優(yōu)化科學(xué)教育的深度內(nèi)省與創(chuàng)新思辨。展望未來(lái)，唐皓名師工作室團(tuán)隊(duì)將不懈奮進(jìn)，以教研活動(dòng)助力教師核心素養(yǎng)進(jìn)階，為成華教育乃至成都教育發(fā)展注入活力，展示成華區(qū)跨學(xué)科實(shí)踐成果，促進(jìn)區(qū)域教育資源流通共享，推動(dòng)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科概念的理解領(lǐng)悟，為教育領(lǐng)域跨學(xué)科探索樹(shù)立標(biāo)桿。（賴(lài)波）
聚焦,跨學(xué)科學(xué)習(xí),理工附小,從科學(xué)學(xué)科出發(fā)
