12月19日，由成都市教育科學(xué)研究院、成都城投教育集團(tuán)主辦，成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院、成都萬(wàn)匯學(xué)校承辦的“探索核心素養(yǎng)下課堂教學(xué)的變革與實(shí)踐”教育教學(xué)研討會(huì)在成都萬(wàn)匯學(xué)校圓滿(mǎn)舉行。教育界同仁齊聚一堂，深入研討教育教學(xué)新思路。本次活動(dòng)采用線(xiàn)上與線(xiàn)下相融合的方式，與會(huì)者可以通過(guò)成都市中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)及師培通平臺(tái)全程參與，共襄這場(chǎng)教育智慧的盛宴。
研討會(huì)由成都萬(wàn)匯學(xué)校黨支部副書(shū)記、副校長(zhǎng)楊毅主持。成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)（主持工作）李洪兵，成華區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)梁經(jīng)和，成都城投教育集團(tuán)副總經(jīng)理蔣佚以及成華區(qū)教育局中教科、小教科、成華區(qū)教育科學(xué)研究院、兄弟學(xué)校等單位的領(lǐng)導(dǎo)出席了研討會(huì)。
成果展示
特色社團(tuán)展示
智能機(jī)器人表演
研討匯報(bào)
開(kāi)幕式《太陽(yáng)鼓》
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致辭
成都萬(wàn)匯學(xué)校校長(zhǎng)李勝致開(kāi)幕辭，他指出本次活動(dòng)旨在深化立德樹(shù)人的根本任務(wù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究和實(shí)踐，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。他希望老師們認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，深入學(xué)習(xí)新時(shí)代教育思想，弘揚(yáng)教育家精神，做教書(shū)育人的“大先生”。李校長(zhǎng)期待每一位教師成為“四有好老師”，以高尚師德、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，助力學(xué)生全面發(fā)展，共同致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的棟梁之才而努力。
成都市教科院領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)
成都市教育科學(xué)研究院李洪兵副院長(zhǎng)（主持工作）發(fā)表講話(huà)，他認(rèn)為思想引領(lǐng)是非常重要和十分必要的工作，作用巨大，意義深遠(yuǎn)，并表明核心素養(yǎng)不僅僅包括了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，教育工作者要更著重于培養(yǎng)個(gè)體的創(chuàng)新思維、批判思維、合作能力、溝通能力、解決問(wèn)題的能力以及與終身學(xué)習(xí)動(dòng)力相關(guān)聯(lián)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
主題報(bào)告
蒲大勇，原南充市嘉陵區(qū)教研室主任，現(xiàn)為成都師范學(xué)院二級(jí)教授。蒲教授躬耕教學(xué)多年，經(jīng)驗(yàn)豐富。他身份多重，是四川省教學(xué)名師、四川省特級(jí)教師、四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專(zhuān)家、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、國(guó)培專(zhuān)家?guī)斐蓡T、碩士生導(dǎo)師以及四川省蒲大勇名師鼎興工作室領(lǐng)銜人。
蒲教授以“探索核心素養(yǎng)下課堂教學(xué)的變革與實(shí)踐”為主題，指出核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的正確價(jià)值觀(guān)，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于知識(shí)、技能、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面要求的綜合表現(xiàn)，是每一名學(xué)生獲得成功生活不可或缺的共同素養(yǎng)，他還強(qiáng)調(diào)，核心素養(yǎng)是貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的一根紅線(xiàn)，也是課程實(shí)施和教學(xué)改革的總綱和方向。
蒲教授認(rèn)為深刻理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，在課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，有助于教師盡快適應(yīng)不斷變化的教學(xué)要求，真正做到使教學(xué)符合學(xué)生身心發(fā)展需要，成為與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代教師。同時(shí)，蒲教授也為一線(xiàn)教師的教學(xué)指明了前進(jìn)方向，并提出了殷切希望。
學(xué)科教研組組長(zhǎng)分享
為充分發(fā)揮教學(xué)名師的引領(lǐng)、示范、輻射和指導(dǎo)作用，促進(jìn)核心素養(yǎng)落地，構(gòu)建教學(xué)評(píng)一體化高質(zhì)量課堂，成都萬(wàn)匯學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)卿文超老師和初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)文敏容老師進(jìn)行分享，卿老師分享如何運(yùn)用趣味教學(xué)法，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的課堂體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與邏輯思維能力。文老師探討如何通過(guò)經(jīng)典誦讀、情境模擬等多元化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與情感表達(dá)能力，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生心靈的港灣。
班主任經(jīng)驗(yàn)分享
為深入探討班級(jí)管理中如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，小學(xué)班主任陳思思老師和初中班主任許韻雪老師分享了自己的班級(jí)管理心得。兩位班主任以這次研討活動(dòng)為契機(jī)，為參會(huì)的班主任們提供了寶貴的啟示。
課堂研究
小學(xué)語(yǔ)文
在《司馬光》的同課異構(gòu)教學(xué)中，成都萬(wàn)匯學(xué)校的肖瑩老師和成都市雙林小學(xué)的劉俊麟老師雖課堂設(shè)計(jì)不同，但都精準(zhǔn)把握課文要點(diǎn)，圍繞新課標(biāo)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生感受經(jīng)典。
成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)所副所長(zhǎng)、小學(xué)語(yǔ)文教研員葉旭老師表示：兩節(jié)課的教師教學(xué)目標(biāo)明確，注重引導(dǎo)學(xué)生初步了解文言文特點(diǎn)，掌握生字詞，理解故事大意。教學(xué)方法多樣，通過(guò)激發(fā)興趣、明確自學(xué)要求、多樣識(shí)字教學(xué)和注重朗讀訓(xùn)練等方式，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，教學(xué)效果良好。
小學(xué)數(shù)學(xué)
在《認(rèn)識(shí)圖形》的同課異構(gòu)教學(xué)中，成都萬(wàn)匯學(xué)校的陳泳岐老師和成都市武侯區(qū)領(lǐng)川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的鄧景文老師創(chuàng)新了教學(xué)方式。
成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張川老師用四個(gè)關(guān)鍵詞肯定了上課老師和研討團(tuán)隊(duì)的智慧，稱(chēng)贊其用心做好了教學(xué)準(zhǔn)備，教具學(xué)具精美，精心安排教學(xué)設(shè)計(jì)流程，盡心關(guān)照學(xué)生四基四能達(dá)成。
小學(xué)英語(yǔ)
在《A colourful picture》的同課異構(gòu)教學(xué)中，成都萬(wàn)匯學(xué)校王紫萱老師和成都天府國(guó)際生物城萬(wàn)匯小學(xué)的騰雅馨老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。
成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)英語(yǔ)教研員任軍軍老師課后表示：兩節(jié)課可以用“此消彼長(zhǎng)”來(lái)形容，同學(xué)們?cè)谡n堂中大放異彩，老師們從最開(kāi)始的引領(lǐng)到后面的幫助，隨著歌謠推進(jìn)，將學(xué)生一步步推向講臺(tái)，推向舞臺(tái)，推向大家的視野范圍。
小學(xué)美術(shù)
在《歡快流暢的線(xiàn)》的同課異構(gòu)教學(xué)中，成都萬(wàn)匯學(xué)校的黃高翔老師和都江堰市領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校的茍洋老師各自展現(xiàn)出了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。
成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)美術(shù)教研員嚴(yán)世全老師于課后從美術(shù)核心素養(yǎng)、跨學(xué)科教學(xué)、智慧賦能等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提出美術(shù)課堂要感知身邊的美，發(fā)現(xiàn)審美的眼，構(gòu)建“以美育人、以美培元、以美潤(rùn)心、以文化人”的課堂。
初中語(yǔ)文
在《女?huà)z造人》的同課異構(gòu)教學(xué)中，成都萬(wàn)匯學(xué)校的王庭老師與成都英才學(xué)校的張鐘倩老師精心設(shè)計(jì)課堂，流程緊湊且環(huán)環(huán)相扣，兩位老師均采用了小組合作討論的方式。
課后成都市教育科學(xué)研究院初中語(yǔ)文教研員戴宏老師指出素養(yǎng)課堂應(yīng)以學(xué)生為中心，助力語(yǔ)文綜合素養(yǎng)多維度提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知與文本邏輯契合，提出“由篇到類(lèi)”的教學(xué)思路。
初中數(shù)學(xué)
在《一元一次方程中的含參問(wèn)題》的同課異構(gòu)教學(xué)中，成都萬(wàn)匯學(xué)校的唐曉霞老師和成都華西中學(xué)的王舒琳老師均著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
成都市教育科學(xué)研究院中學(xué)數(shù)學(xué)教研員蘇文玉老師于課后對(duì)兩位老師的課堂設(shè)計(jì)和課堂落實(shí)分別進(jìn)行了剖析，充分肯定了兩位老師在基于初中學(xué)生思維發(fā)展階段前提下對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)所做出的努力，并站在高考角度剖析了初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)提出了綱領(lǐng)性建議。
初中英語(yǔ)
在《Unit 10 sectionB 長(zhǎng)閱讀Reading》的同課異構(gòu)教學(xué)中，成都萬(wàn)匯學(xué)校的趙樹(shù)英老師和成都英華學(xué)校的倪萌老師都緊扣英語(yǔ)核心素養(yǎng)，授課思路清晰，課程內(nèi)容設(shè)置精巧。
成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院中學(xué)英語(yǔ)教研員李媛媛老師表示：兩節(jié)課的亮點(diǎn)紛呈，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，問(wèn)題引導(dǎo)精準(zhǔn)，也給學(xué)生提供很多的閱讀支架，并采用了問(wèn)卷和視頻等多模態(tài)形式，整體而言，是兩堂扎實(shí)且富有成效的閱讀課。
初中道德與法治
在《天下興亡匹夫有責(zé)》的同課異構(gòu)教學(xué)中，成都萬(wàn)匯學(xué)校的陽(yáng)秀玲老師和都江堰市萬(wàn)匯學(xué)校的徐昕老師一同獻(xiàn)課。
成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院中學(xué)道德與法治教研員王駿老師指出：兩位教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)、核心素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，秉持“以生為本”的教學(xué)觀(guān)，通過(guò)讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，讓課堂教學(xué)目標(biāo)落地深根，彰顯思政課育人本質(zhì)，注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。（江蕾 通訊員 劉慶 陳殊燁）
成都萬(wàn)匯學(xué)校,探索,核心素養(yǎng)下課堂教學(xué)的變革與實(shí)踐
