為深入貫徹落實《幼兒園保育教育評估指南》精神，深化教師對建構(gòu)游戲中師幼互動的理解，提升教師觀察、識別與評價能力，2025年3月27日，四川天府新區(qū)籍田幼兒園成功舉辦了以“互動還是干擾——有效提升師幼互動的質(zhì)量”為主題的專題教研活動。
活動前期，籍田幼兒園通過問卷星工具廣泛收集了教師們在建構(gòu)游戲師幼互動過程中遇到的困惑，確保了教研活動的針對性和實效性。這些來自一線教學(xué)的真實問題為教研活動提供了明確的方向。
活動當天，首先由張榮芳老師對建構(gòu)游戲師幼互動的相關(guān)問題進行深度解析，從幼兒的行為表現(xiàn)到教師的應(yīng)對策略，都進行了全面而細致的審視。這為后續(xù)的研討奠定了堅實的基礎(chǔ)。
隨后，訪談專線環(huán)節(jié)正式開啟。小班、中班、大班三個年級組的教師代表分別從不同教學(xué)視角分享了在建構(gòu)游戲中的觀察結(jié)果。小班婷婷老師指出幼兒在使用材料時較為單一的問題；中班鄒老師講述了幼兒在搭橋過程中遭遇的困難；大班李老師則分享了積木倒塌的相關(guān)情況。這些多維度的交流拓寬了大家的思路，使教師們對師幼互動有了更深刻的理解。
緊接著，張榮芳老師通過分享建構(gòu)區(qū)游戲的四個鏡頭，組織教師們開展了頭腦風(fēng)暴活動。教師們從師幼互動的時間點、幼兒行為、教師回應(yīng)、互動策略這四個維度進行解讀，最終將解讀內(nèi)容具象化為一根游戲時間軸，使教師們對師幼互動有了更加直觀的認識。
活動最后，保教辦胡亮老師對教研進行了小結(jié)。她利用AI工具梳理的教研思維導(dǎo)圖，強調(diào)了師幼互動應(yīng)基于共生、共創(chuàng)、共長的理念，并鼓勵教師們將本次教研中師幼互動的四維度運用到日�；顒又�，不斷觀察、反思，形成有效互動。
此次專題教研活動不僅提升了教師們對建構(gòu)游戲中師幼互動的理解和能力，也為籍田幼兒園持續(xù)提升保教質(zhì)量、推動幼兒的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。未來，籍田幼兒園將繼續(xù)深化師幼互動研究，通過跟蹤式觀察、游戲案例評比等活動，推動理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，全面提升教育質(zhì)量。（李林）
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