雙流中學實驗學校綜合實踐活動課題立項為教育部重點課題

    四川教育新聞網(wǎng)成都9月7日訊（孫林馨 通訊員 付兵）7月22日，全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室正式對外發(fā)布全國教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度課題立項名單，成都雙流中學實驗學校獨立申報的課題《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》成功立項為教育部重點課題（課題批準號DHA160363）。0Qp四川教育在線
    本次成功立項為教育部重點課題的中小學（幼兒園），全國范圍內(nèi)共有包括清華附中、人大附中、北京十一學校在內(nèi)的十八所，成都雙流中學實驗學校是全省唯一成功立項教育部重點課題的獨立承擔學校。該課題以綜合實踐活動課程開發(fā)與實施為研究對象，是本次立項的全國教育科學“十三五”規(guī)劃課題中綜合實踐活動研究方向的唯一代表，充分體現(xiàn)出該課題研究的高位、前沿、創(chuàng)新等特點，代表了由一所學校獨立承擔綜合實踐活動課程研究的最高水平。課題負責人、成都雙流中學實驗學校校長高志文表示：“本課題成功立項為教育部重點課題，對學校而言具有劃時代的意義，這是一項崇高榮譽，也是一項重大使命。課題的成功立項，將進一步促使我校在深入開展綜合實踐活動課程研究與實踐的基礎上要精細總結(jié)、提煉成果，并不斷加大成果推廣力度，為推進區(qū)域基礎教育課程改革與素質(zhì)教育進程發(fā)揮更重要的作用”。0Qp四川教育在線
    成都雙流中學實驗學校獨立承擔的教育科研課題《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》是在四川省普教科研資助金課題《初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》結(jié)題后，結(jié)合國家基礎課程改革新特點和新要求，深入反思總結(jié)，進一步聚焦課改時代特征的基礎上申報立項的。該課題從新課程改革的核心理念和價值追求的深入解讀出發(fā)，剖析綜合實踐活動開發(fā)與實施現(xiàn)狀，深刻反思綜合實踐活動課程的校本培養(yǎng)目標指向以及時代賦予該課程的新內(nèi)涵，總結(jié)雙流中學實驗學校積極探索構(gòu)建以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式寶貴經(jīng)驗，找到“雙中實驗”辦學目標、育人目標與綜合實踐活動課程價值契合的學理思路，力求為全國在學校層面實施綜合實踐活動課程提供一條較為成熟的技術路線。0Qp四川教育在線
據(jù)悉，雙流中學實驗學校綜合實踐活動課題至今已有了十二年的探索、研究與實踐經(jīng)驗。在研究與實踐過程中，雙流中學實驗學校常年堅持將綜合實踐活動納入學校課程體系，進行整體性規(guī)劃和系統(tǒng)性開發(fā)，確保常態(tài)實施；將綜合實踐活動課程的教學理念和方式移植到學科教學，促進了學科教學理念和方式的變革；深刻認識到該課程真正觸動了人才培養(yǎng)方式的變革。課題組主研人員編著的學術專著《初中綜合實踐活動課程校本開發(fā)與常態(tài)實施》2016年5月由四川教育出版社出版，構(gòu)建的綜合實踐活動課程操作體系在很多學校推廣應用，正在逐步轉(zhuǎn)化為有效的教育實踐。0Qp四川教育在線
    特別是省級課題研究期間，全國教師教育學會綜合實踐活動學科委員會榮譽理事長陳樹杰教授、理事長楊培禾教授對該校做法表示極度濃厚的興趣，先后四次蒞臨該�？疾煺{(diào)研。陳樹杰教授評價說：“在綜合實踐活動課程建設方面，成都雙流中學實驗學校的經(jīng)驗在全國范圍內(nèi)是一流的。該校承擔的本課題立意高遠，研究思路清晰，方法得當，成效明顯，符合當前教育改革和綜合實踐活動課程發(fā)展的實際需要，具有很強的可操作性和推廣價值。務實深入的課題研究與實施，促進了學校教育教學業(yè)績的全面提升，為實現(xiàn)學校“高位求進，特色發(fā)展”目標做出了積極貢獻。建議課題組在現(xiàn)有基礎上，深入研究影響和制約綜合實踐活動課程有效實施和常態(tài)運行的瓶頸等問題和解決辦法與思路，為推動綜合實踐活動課程建設，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)發(fā)展的有效提升提供依據(jù)。”0Qp四川教育在線
    楊培禾教授評價道：“本課題研究站在了課程改革研究的前沿，在綜合實踐活動課程實施策略與人才培養(yǎng)模式方面的成果具有了一定的理論高度，有極大的實踐價值；在綜合實踐活動課程整體構(gòu)建方面走在全國前列，創(chuàng)新性的提出了國內(nèi)初級中學可以廣泛應用的模式，是很好的教育改革范例，可供課程管理機構(gòu)參考，有很高的推廣價值。”0Qp四川教育在線
四川省教育科學研究所劉建國副所長說：“該課題在課程目標、課程開發(fā)、課程實施、課程評價、課程管理等五個層面，對學校課程進行改革與建構(gòu)，課題的研究與實踐對于落實課程改革的目標，學習科學研究的方法，發(fā)展學生綜合運用知識的能力，特別是培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責任感具有重要的意義；理論成果刷新、豐富了人們對學科課程和綜合實踐課程關系的認識，創(chuàng)新成分明顯；操作成果系統(tǒng)、完善，為在學校層面實施綜合實踐活動課程提供了較為成熟的技術路線。”0Qp四川教育在線
    四川省教科所科研管理室王真東主任談到：“一所學校如何科學選擇研究課題？雙流中學實驗學校給我們樹立了典范。該校十余年如一日的堅守，形成常態(tài)，形成體系，形成風格，形成特色，擁有了自己的話語權(quán)。”0Qp四川教育在線
    成都市教科院羅清紅院長評價說：“本項研究立意高，現(xiàn)實意義重大；研究過程體現(xiàn)出學校師生對本課程的堅守與情懷，體現(xiàn)出廣泛的實踐基礎與高遠的探索追求；研究成果具有先進性、可操作性及廣泛的應用價值，在本市同類研究中具有領先水平。”0Qp四川教育在線
    在虛心聽取專家意見基礎上，雙流中學實驗學�；貧w對課程改革新特征與新要求的理性思考，選擇堅持以聚焦學生核心素養(yǎng)提升為出發(fā)點和落腳點，采取頂層設計，課題引領的方式，把校本開發(fā)與常態(tài)實施綜合實踐活動課程作為系統(tǒng)開發(fā)校本課程、構(gòu)建以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式的重點工作和常態(tài)工作，深入探索將綜合實踐活動課程進一步與學科學習相結(jié)合途徑，增強該課程的實效性，使其具有更強的生命力，以期更充分有力的印證綜合實踐活動課程開發(fā)與實施對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的特有的課程價值。雙流中學實驗學校校長高志文表示：學校將以綜合實踐活動課題成功立項為教育部重點課題為契機，在前期研究的基礎上進一步總結(jié)經(jīng)驗，扎實深入開展研究，通過實踐驗證，進一步促進學校教育教學業(yè)績的全面提升，為實現(xiàn)學校“高位求進，特色發(fā)展”目標做出積極貢獻的同時，有效推動該課程區(qū)域性發(fā)展，力求為中國基礎教育提供“綜合實踐活動校本化實施促進學校全面發(fā)展”的典型案例 。0Qp四川教育在線