為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育新課標(biāo)和核心素養(yǎng)培育的落地實(shí)施，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，為“成資一體化”建設(shè)做出教育貢獻(xiàn)，2023年4月13日-14日，在武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院、安岳縣教師進(jìn)修學(xué)校的支持下，在成都市張明星歷史教育工作室、安岳縣劉建君名校長(zhǎng)工作室的指導(dǎo)下，成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(成都市第43中)開展了主題為“研讀新課標(biāo)·聚焦教學(xué)評(píng)一致性·提高課堂效率”的課例研討暨西北實(shí)驗(yàn)2023年青年教師賽課活動(dòng)。
到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和專家有成都市武侯區(qū)“教學(xué)改革與研究”名師工作室領(lǐng)銜人、武侯區(qū)教科院副院長(zhǎng)汪翼，四川省正高級(jí)教師、資陽(yáng)市安岳縣教師進(jìn)修學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)戴長(zhǎng)志，資陽(yáng)市安岳縣永清鎮(zhèn)中學(xué)黨支部書記、四川省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、安岳縣劉建君名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人劉建君以及安岳永清中學(xué)和工作室的老師們。
張明星校長(zhǎng)致辭
張校長(zhǎng)代表全校教職工歡迎到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。去年的青年教師課堂大賽主題是“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的‘智慧學(xué)本’課堂探索”，今年深化課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持“以學(xué)論教、先學(xué)后教、多學(xué)少教、因?qū)W活教”的改革方向，學(xué)校將信息技術(shù)運(yùn)用到課程學(xué)習(xí)之中，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)情境化、智能化、互動(dòng)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、基于問(wèn)題解決、基于實(shí)景體驗(yàn)等以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、技術(shù)平臺(tái)為手段的多種教學(xué)活動(dòng)。希望青年老師們?cè)谡n堂教學(xué)中圍繞新課標(biāo)、教材與學(xué)情制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，再圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)指定評(píng)估任務(wù)，最后圍繞評(píng)估任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，即“三圍繞”，一步一步做到“教學(xué)評(píng)”一致性。本次活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)工作室的老師們和學(xué)校老師們研究新課標(biāo)、研究教材、研究中考的熱潮。
戴長(zhǎng)志校長(zhǎng)講話
戴校長(zhǎng)為老師們介紹了安岳縣教師進(jìn)修學(xué)�；厩闆r，呈現(xiàn)了安岳的歷史和傳統(tǒng)文化魅力。他說(shuō)到新課標(biāo)實(shí)施對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校師生的影響，促使教師主動(dòng)投身于課改浪潮中，主動(dòng)思考、探究，深研課標(biāo)和教材，力促通過(guò)研讀新課標(biāo)，聚焦教學(xué)評(píng)一致性，進(jìn)而提高教師教學(xué)的課堂效率。提倡師生積極互動(dòng)，堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程，希望安岳的老師們?cè)诒敬位顒?dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，加深教學(xué)實(shí)踐積累，多聽多參與，并將所學(xué)投身于本校實(shí)際教學(xué)，為安岳的教學(xué)做出貢獻(xiàn)。
化學(xué)老師沈俊英執(zhí)教9年級(jí)7班《復(fù)習(xí)：復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用》
體育老師楊樂(lè)執(zhí)教7年級(jí)3班《排球正面雙手墊球》
數(shù)學(xué)老師周曉飛執(zhí)教8年級(jí)4班《圖形的旋轉(zhuǎn)第一課時(shí)》
英語(yǔ)老師謝梅佳執(zhí)教8年級(jí)4班《Unit7 What's the highest mountain in the world？Section A(3a-3c)》
化學(xué)老師陽(yáng)廷璽執(zhí)教9年級(jí)6班《復(fù)習(xí)：溶液專題》
數(shù)學(xué)老師羅友洪執(zhí)教8年級(jí)2班《圖形的平移》
地理老師李陶?qǐng)?zhí)教8年級(jí)4班《黃土高原的水土流失》
數(shù)學(xué)老師劉康執(zhí)教8年級(jí)2班《圖形旋轉(zhuǎn)第二課時(shí)》
數(shù)學(xué)老師薛淑芳執(zhí)教7年級(jí)5班《專題：完全平方公式的應(yīng)用》
物理老師代洪生執(zhí)教8年級(jí)5班《在流體中運(yùn)動(dòng)》
政治老師徐璐執(zhí)教7年級(jí)5班《單音與和聲》
數(shù)學(xué)老師李婉怡執(zhí)教7年級(jí)4班《用折線型圖像表示變量之間的關(guān)系》
體育老師唐博執(zhí)教7年級(jí)5班《籃球行進(jìn)間單手肩上投籃》
安岳縣永清初級(jí)中學(xué)劉建君校長(zhǎng)評(píng)課
劉校長(zhǎng)說(shuō)到，本次賽課活動(dòng)呈現(xiàn)的課堂，老師們表現(xiàn)十分可圈可點(diǎn)，解決了四大教學(xué)問(wèn)題，即課堂設(shè)置生活化的問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)本質(zhì)；設(shè)計(jì)問(wèn)題符合學(xué)生學(xué)情，重難點(diǎn)突出；解決了教學(xué)中學(xué)什么、怎么學(xué)和學(xué)得怎樣的評(píng)價(jià)實(shí)施；課堂中有效使用合理的信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的開展，提高課堂教學(xué)效率。建議青年教師們重視課堂生成性問(wèn)題，給予學(xué)生更大、更廣的展現(xiàn)和思考空間，解放學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生高階能力發(fā)展。
成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校張明星校長(zhǎng)評(píng)課
張校長(zhǎng)一一點(diǎn)評(píng)每位教師的課堂教學(xué)特色，如課堂中自制實(shí)驗(yàn)器材，模擬拍攝班級(jí)情景劇，學(xué)科融合式教學(xué)的體現(xiàn)如地理古詩(shī)呈現(xiàn)、數(shù)學(xué)漢字拼圖等游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)有趣形象，還比如數(shù)學(xué)即學(xué)即練、灌入式練習(xí)時(shí)時(shí)穿插于課堂教學(xué)，還有部分課堂加入進(jìn)階練習(xí)，讓學(xué)生一步一步攻破難關(guān)，既保證了教學(xué)重難點(diǎn)的實(shí)施，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心。他建議道，希望老師們更規(guī)范的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注新課標(biāo)、深研新課標(biāo)，進(jìn)一步思考大單元、大概念教學(xué)的意義。張校長(zhǎng)肯定了學(xué)校備課組和學(xué)科組在本次活動(dòng)中對(duì)青年教師的指導(dǎo)和幫助，也希望青年教師多積極主動(dòng)、虛心向?qū)W科骨干教師請(qǐng)教，磨礪自身，有效提升自身教學(xué)水平，錘煉自身教學(xué)科研能力。
武侯區(qū)教科院汪翼副院長(zhǎng)指導(dǎo)
汪副院長(zhǎng)從本次活動(dòng)意義指導(dǎo)參與活動(dòng)的老師。新課標(biāo)要求一是核心素養(yǎng)導(dǎo)向的體現(xiàn)與實(shí)施，教師要清晰地認(rèn)識(shí)學(xué)科知識(shí)與核心素養(yǎng)的關(guān)系、內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)系才能實(shí)施有效教學(xué)；二是強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，通過(guò)“做中學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)探究活動(dòng)，建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)；三是推進(jìn)學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，落實(shí)因材施教，創(chuàng)建以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的目標(biāo)。本次活動(dòng)中展示的老師們對(duì)比去年有較大進(jìn)步，課堂體現(xiàn)了專題教學(xué)和情景教學(xué)的思考和實(shí)施，建議老師們?cè)O(shè)計(jì)更為飽滿的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)需要更為深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，教師自身在日常教學(xué)要多累積多鍛煉，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師是最豐富、最有生命力、最有潛力的教育資源，而青年教師，則是學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的新生力量，是學(xué)校未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的寶貴動(dòng)力，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)注青年教師專業(yè)進(jìn)步，是學(xué)校今后持續(xù)發(fā)展且任重道遠(yuǎn)的工作重點(diǎn)。（陳海燕）
聚焦教學(xué)評(píng)一致性,西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,成資一體化
