早間自驅(qū)力：小老師初試身手，全員共學(xué)新起點(diǎn)
清晨，成都市石室聯(lián)合中學(xué)（西區(qū)）的教室里傳來瑯瑯書聲。為加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，學(xué)校為8點(diǎn)前早到校的學(xué)生“出謀劃策”，將晨間時(shí)段作為學(xué)生自主管理的試驗(yàn)田。晨讀《詩經(jīng)·蒹葭》《The Amazing Octopus》……每個(gè)班級(jí)的黑板上都注明了朗讀的內(nèi)容；學(xué)生作為“小老師”首次嘗試站上講臺(tái)領(lǐng)讀，所有早到同學(xué)專注配合。清晨的校園在讀書聲中蘇醒，這是石室聯(lián)中（西區(qū)）啟動(dòng)“自驅(qū)力教育計(jì)劃”的全新嘗試，既滿足了家長對早到學(xué)生進(jìn)校管理的需求，又激發(fā)了學(xué)生的自驅(qū)力。
目標(biāo)啟程：新學(xué)期，制定成長目標(biāo)激發(fā)內(nèi)驅(qū)力
開學(xué)第一天，每位學(xué)生收到了一份“自我成長目標(biāo)卡”。在班主任引導(dǎo)下，大家結(jié)合興趣與短板，寫下本學(xué)期目標(biāo)。有的計(jì)劃提升英語口語，有的希望學(xué)會(huì)時(shí)間管理，還有的立志成為“小老師”領(lǐng)讀員。這些目標(biāo)被張貼在班級(jí)“成長墻”上，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。石室聯(lián)中（西區(qū)）書記、校長謝英表示：“設(shè)定目標(biāo)是自驅(qū)力的火種，我們希望通過記錄與反饋，讓學(xué)生看見自己的進(jìn)步。”
課間文明督導(dǎo)：小紅帽初亮身份，秩序共建進(jìn)行時(shí)
課間十分鐘，首批佩戴“小紅帽”的文明督導(dǎo)員正式上崗。他們輕聲提醒同學(xué)們靠右行、微笑勸阻追逐打鬧，堅(jiān)持用行動(dòng)傳遞規(guī)則意識(shí)�！�以前覺得課間就是放松，現(xiàn)在明白秩序需要每個(gè)人參與。”一位督導(dǎo)員分享到。目前，這一制度仍在優(yōu)化中，學(xué)校計(jì)劃通過月度評(píng)選激勵(lì)更多學(xué)生加入。
大課間自治：小藍(lán)帽試水服務(wù)，活力與挑戰(zhàn)并存
大課間活動(dòng)鈴聲響起，“小藍(lán)帽”學(xué)生會(huì)成員迅速到崗。操場入口引導(dǎo)隊(duì)列、檢查班級(jí)出勤……從跑操到趣味運(yùn)動(dòng)，“小藍(lán)帽”既是督導(dǎo)員，更是服務(wù)者。在他們的帶動(dòng)下，1000多名學(xué)生的操場井然有序，歡聲笑語中流淌著自主管理的默契與擔(dān)當(dāng)。
自驅(qū)力萌芽，成長正當(dāng)時(shí)
在石室聯(lián)合中學(xué)（西區(qū)），自主管理不是終點(diǎn)，而是成長的起點(diǎn)。從“被安排”到“我嘗試”，從“要我做”到“我想做”，學(xué)子們在試錯(cuò)中培養(yǎng)責(zé)任感，在協(xié)作中積累信心。正如學(xué)校所期望的那樣：“自驅(qū)啟航，探索無限；學(xué)校有溫度，未來有光芒！”為成長播種，讓潛力破土，石西“自驅(qū)力養(yǎng)成計(jì)劃”與學(xué)子共赴未來！（黃小林 通訊員 李富芳）
石室聯(lián)中（西區(qū)）,自驅(qū)力教育計(jì)劃
