三月春光暖意濃，好“語”逢春乃發(fā)生。為了貫徹落實2022版語文新課標的理念，推進彭州市小學(xué)語文課程改革，提高小學(xué)語文教師習(xí)作教學(xué)水平，3月10日上午，彭州市小學(xué)語文新課標背景下習(xí)作教學(xué)課堂模式變革實踐研究活動在彭州市延秀小學(xué)多功能室舉行。彭州市研培中心小語教研員王為民、韓穎以及彭州市各小學(xué)語文教師代表參加了此次活動，活動由韓穎老師主持。
延秀小學(xué) 張敏老師 《我做了一項小實驗》
“胖雞蛋也會游泳？它是怎么學(xué)游泳的呢？它學(xué)會了嗎？”帶著這些疑問，張敏老師帶來了《我做了一項小實驗》。
課堂上，張老師通過實驗示范，方法引領(lǐng)，帶領(lǐng)三年級的孩子們做了“胖雞蛋學(xué)游泳”的有趣實驗。在實驗過程中，她引導(dǎo)學(xué)生進行細致的觀察，大膽的表達，深入的思考，再借助實驗圖表，用上關(guān)聯(lián)詞，將實驗過程生動詳細地描述出來，充分地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
彭州市實驗小學(xué) 吳沁霞老師 《多角度描寫——楊氏之子》
吳沁霞老師以文言文《楊氏之子》一課為范例，引導(dǎo)學(xué)生巧抓楊氏子語言和動作的語句，去感受人物“甚聰慧”的特點；再結(jié)合古詩《小兒垂釣》和《王戎不取道旁李》中的人物形象，教會學(xué)生從多角度去刻畫人物形象。
在這春意濃濃的校園，迷人的不僅是春色，醉人的不只是花香，還有孩子們在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作出的一篇篇作文。兩位教師在后導(dǎo)課中，通過師評、自評、互評等方式，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己的作文，實現(xiàn)由說到寫，由思維的零散到集中的提升。
最后，王為民老師對兩位教師作文教學(xué)點位的精準把握給予了充分肯定，并對后導(dǎo)課的教學(xué)提出了具體建議：一是習(xí)作課的點評應(yīng)當(dāng)提前預(yù)設(shè)；二是后導(dǎo)課也要新穎和精彩，導(dǎo)評應(yīng)該充分彰顯學(xué)生的個性。
韓穎老師鼓勵所有教師潛心鉆研教材，吃透單元要素，讓作文教學(xué)不斷夯實和提升，呈現(xiàn)出多姿多彩的語文教學(xué)風(fēng)格。
習(xí)作研討，研究的是教法，積累的是經(jīng)驗，沉淀的是思想。相信通過此次活動，與會老師們將對習(xí)作教學(xué)有了新的思路，繼續(xù)扎實深入踐行新課標理念，探索習(xí)作教學(xué)新策略。（賴波 通訊員鄒佳汝 趙志田）
延秀小學(xué),習(xí)作教學(xué)
