冬日有暖陽,求索在路上。為促進校本教研高質量發(fā)展,構建基于資源共享的校本化智慧備課新模式,2024年1月5日,由成都市教育科學研究院主辦,成華區(qū)教育科學研究院和成都市建設路小學共同承辦的“小學數(shù)學網(wǎng)絡教研的創(chuàng)新實踐——成都市名師和名校(園)長工作室高品質開放活動暨2023成都市第三屆數(shù)學名師工作室共同體研討活動”在成都市建設路小學建功校區(qū)順利舉行。同時,本次活動由成都市教師繼續(xù)教育網(wǎng)“師陪通”平臺面向廣大教師全程直播。
出席本次活動現(xiàn)場的嘉賓有成都市教育科學研究院教師發(fā)展研究所所長黃靜梅、成都師范學院數(shù)學學院院長牟天偉、成華區(qū)教育科學研究院院長李春歌、成華區(qū)教育科學研究院副院長唐皓、成華區(qū)教育科學研究院智慧教育推進辦副主任張濤、成華區(qū)教育科學研究院小學數(shù)學教研員張川老師、成都市建設路小學黨總支書記劉定紅、成都市建設路小學校長戚鄧。成都市建設路小學教育發(fā)展共同體的老師們和成華區(qū)各小學數(shù)學骨干教師以及成都市各區(qū)縣的老師們也分別通過現(xiàn)場觀摩或線上觀看的方式參與了本次研討活動。
校長致辭
活動伊始,成都市建設路小學戚鄧校長為活動致歡迎辭。戚校長表示:在新一輪課改與教育教學數(shù)字化的背景下,學校的教學質量、教師的備課能力和教研水平面臨著更高的要求,學校將在教不停、研不止、細備課、精教學的理念下持續(xù)開展網(wǎng)絡教研集體備課活動,做好網(wǎng)絡教研優(yōu)質資源的常態(tài)應用,不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
專家講座
網(wǎng)絡教研,成華區(qū)做了怎樣的研究與推進?成華區(qū)教育科學研究院小學數(shù)學教研員張川老師從“網(wǎng)絡教研是縮小與發(fā)達地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展差距的途徑、網(wǎng)絡教研是區(qū)域研修從淺表交流走向深度思考的橋梁、網(wǎng)絡教研需要強大的資源庫作支撐、網(wǎng)絡教研如何才能走向深度教研”這四個方面介紹了網(wǎng)絡教研的現(xiàn)實價值和實踐框架,從高處著眼,打開了教師專業(yè)發(fā)展新模式和新規(guī)律探索的大門。
專題分享
隨后,數(shù)學組老師甘雪潔、王梅、何瑋琪、劉明鳴、林娜以有趣的情景劇引入,展現(xiàn)了學校的現(xiàn)狀:一校三區(qū)地域分隔、青年教師群體龐大。并與成華區(qū)數(shù)學中心組的老師梁荷、李瑤、范時良、鄭丁玥、程魯,臺上、臺下互動,以《“智”在研修,“慧”聚課堂——基于成華區(qū)三研三上三改的校級集體備課的實踐與反思》為主題,詳細介紹了該校為解決教研活動難聚齊、個人教案難創(chuàng)新、教師備課困惑多、教師成長速度慢等問題而實施的網(wǎng)絡教研。
該校在區(qū)域“1+4+N”區(qū)校聯(lián)動備課機制的指導下,結合校情進行了校本化創(chuàng)新,摸索形成了“1+3+5”網(wǎng)絡集體備課模式。“1”指的是“三實”備課這個核心目標,要有真實的問題、樸實的作風和扎實的內(nèi)容。為落實這個核心要求,老師們在備課中確定了3個關鍵點,即:指向數(shù)學學科核心素養(yǎng)的“靶點”;指向課堂教學中核心問題的“疑點”;定于分解核心問題形成問題串的“落點”,同時提出了符合校情的“5步進階備課路徑”,即:析內(nèi)容、定靶點;研學情、找疑點;精試講、探疑點;細分解、研落點;敲共稿、復反思。
課例展示
經(jīng)過這樣的集體備課研修,成都市建設路小學數(shù)學教師文虹冬為大家呈現(xiàn)了課例《千以內(nèi)數(shù)的認識》。圍繞萌芽、發(fā)展、深化學生的數(shù)感,教學活動環(huán)環(huán)相扣,層層深入,立足核心素養(yǎng)的發(fā)展,實現(xiàn)教學評一致性。
專題分享
如果說教育是渡人之船,那么評課就是乘風的帆,推動老師們走得更深更遠。展示課后,學校數(shù)學老師陶弦、劉丹杰、王蓉春、何柳和成華區(qū)數(shù)學中心組的老師梁東寧、陳洪明、王瑋以訪談形式,呈現(xiàn)了《“數(shù)”說教學,“智”評教研——網(wǎng)絡背景下的教學評價》專題分享,基于5i智慧課堂評價指標,從深度思維特征中的素養(yǎng)導向和多維互動特征中的活動設計兩個維度展開課例分析,闡述了借助平臺、賦能教學的三個亮點:(1)人機協(xié)同,助力學科素養(yǎng)涵育;(2)精準畫像,助力教師智慧成長;(3)創(chuàng)新模式,助力教研團隊進階。
專家點評
老師們的匯報結束后,來自成都師范學院數(shù)學學院院長牟天偉教授分享了他對網(wǎng)絡教研的理解。牟教授指出:網(wǎng)絡教研能突破時空限制,整合優(yōu)質資源,促進校際、區(qū)域之間的高位均衡發(fā)展;能引領我們創(chuàng)新教研的內(nèi)容、形式,實現(xiàn)人機協(xié)同與互補;要緊扣學科知識本質,才能在教學中設置合理的問題串。
成華區(qū)教育科學研究院智慧教育推進辦副主任張濤老師對該校網(wǎng)絡教研的創(chuàng)新實踐給予了充分地肯定。他指出:學校的“1+3+5”備課模式,既是對區(qū)域“1+4+N”的校本化實踐,更是一種迭代的潛心研究與大膽創(chuàng)新。他期望從區(qū)域的“1+4”出發(fā),生成一種全區(qū)域的網(wǎng)絡教研樣態(tài),區(qū)域名師工作室、學科中心組、學校的教研組能夠在這個基礎上更深入廣泛地聯(lián)動,達到逐漸“去中心化”的目的,實現(xiàn)網(wǎng)絡教研效益的最大化。
最后,成都市教育科學研究院教師發(fā)展研究所所長黃靜梅感嘆道:此次研討既是傳承,更是創(chuàng)新,區(qū)域的傳承,學校的創(chuàng)新;既是實踐,更是研究,從一節(jié)課拓展到一類課的研究,最后歸到教法、研道;既是個體的,又是團隊的,從中能看到一個個青年老師的成長,更能預見到整個團隊的發(fā)展;既是結果,也是過程,這是階段性的研究成果,更需要繼續(xù)研修,因為沒有最好,只有更好。
在中午短暫的休息后,本次研討活動的下午場正式開始。
首先是成華區(qū)數(shù)學中心組成員、成都市北新實驗小學范時良老師作了《基于網(wǎng)絡教研下教師個體的成長》主題講座。他從校本教研、網(wǎng)絡教研的認識到教研組如何實施和開展網(wǎng)絡教研,新時期的教師如何借力網(wǎng)絡教研中的聽評課先進技術促進個體成長三個維度,作了全面細致地分享和交流。
接下來是成華區(qū)數(shù)學中心組成員、成都市建設路小學鄭丁玥老師和泡桐樹小學(天府校區(qū))譚琳老師作了《基于數(shù)字化背景下教師集體備課策略研究》主題講座,講座著力闡述教育數(shù)字化、數(shù)字化賦能課程教學改革以及數(shù)字化集體備課實踐策略等三個方面。
最后是來自成都市海濱小學的張鐵軍老師作《數(shù)字化賦能小學數(shù)學主題式學習》專題講座,內(nèi)容圍繞數(shù)字化賦能主題式學習的新思路展開。
“學無止境,研無定法。”聆聽了專家們的指導,老師們受益匪淺,對于網(wǎng)絡教研、集體備課等又有了更新的認識、更深的理解。只有立足課堂,以研促教,以研興教,才能打造高效課堂。道阻且長,行則將至,建設路小學將秉持“長風破浪會有時”的探索精神,持續(xù)開展網(wǎng)絡教研集體備課,繼續(xù)探索提高教研效率新途徑,創(chuàng)新提升教學質量新方法,落實立德樹人的根本任務,收獲“直掛云帆濟滄!钡幕磉_明朗,為成華教育高質量發(fā)展作出積極貢獻。(魏雅莉)