為提升國(guó)際理解教育課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，總結(jié)國(guó)際理解教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，助力教師國(guó)際理解教育教學(xué)能力提升，成都市教育科學(xué)研究院于2023年3月7日在四川天府新區(qū)第四小學(xué)舉辦了“2023年成都市中小學(xué)國(guó)際理解教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)交流研討會(huì)”。
此次活動(dòng)由成都市教育科學(xué)研究院主辦，四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院、四川天府新區(qū)第四小學(xué)承辦。蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的專家領(lǐng)導(dǎo)有四川省教育科學(xué)研究院教研員馮艾女士、成都市教育科學(xué)研究院職成國(guó)高研究所所長(zhǎng)高瑜女士、成都市教育科學(xué)研究院職成國(guó)高研究所副所長(zhǎng)黃廷美女士、成都市教育科學(xué)研究院教研員汪天皎先生、天府新區(qū)社事局教育處對(duì)外交流合作組歐佳老師、天府新區(qū)社事局教育處對(duì)外交流合作組楊麗老師、四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院高中英語(yǔ)教研員、國(guó)際理解教育教研員戴麗梅女士。
參會(huì)人員有來(lái)自各區(qū)(市)縣教研部門教研員，學(xué)校代表，2022年成都市中小學(xué)國(guó)際理解教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)獲獎(jiǎng)老師及指導(dǎo)老師，成都市國(guó)際理解教育中心組成員，成都市國(guó)際理解課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校代表，成都數(shù)字學(xué)校、微師培國(guó)際理解教育授課教師，天府四中教育集團(tuán)各成員學(xué)校代表。
在教育部頒布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中，“國(guó)際理解”被納入核心素養(yǎng)體系，成為每一個(gè)青少年必備的修養(yǎng)。國(guó)際理解教育旨在引導(dǎo)學(xué)生了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)，尊重世界多元文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和開(kāi)放心態(tài)。
區(qū)域交流 課程聯(lián)盟助推建設(shè)
四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院高中英語(yǔ)教研員、國(guó)際理解教育教研員戴麗梅老師做了主題為《課程聯(lián)盟助推新區(qū)國(guó)際理解教育課程建設(shè)》的區(qū)域分享。她介紹說(shuō)到，天府新區(qū)作為中國(guó)第11個(gè)國(guó)家級(jí)新區(qū)已進(jìn)入第9個(gè)年頭，天府新區(qū)正在全城推進(jìn)國(guó)際化社區(qū)建設(shè)，這正需要教育國(guó)際化的支持。目前天府新區(qū)進(jìn)行的課程聯(lián)盟建設(shè)包括：7大課程聯(lián)盟、1項(xiàng)省級(jí)課題、3門課程、3項(xiàng)原則，重點(diǎn)介紹了天府新區(qū)課程聯(lián)盟的成效，在發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了迷惘期、探索期、實(shí)踐期、反思期，并以天府四小課程聯(lián)盟特色課程建設(shè)為例，呈現(xiàn)了天府新區(qū)課程聯(lián)盟建設(shè)的實(shí)踐與發(fā)展。
四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院高中英語(yǔ)教研員、國(guó)際理解教育教研員戴麗梅老師
四川天府新區(qū)第四小學(xué)、華陽(yáng)小學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)馬睿做了以《和美教育中的世界視野和民族擔(dān)當(dāng)》為主題的實(shí)踐分享。馬校長(zhǎng)從四個(gè)方面給大家匯報(bào)了四小在國(guó)際理解教育路上的探索：一是價(jià)值取向，基于多元文化的和美育人；二是課程為根，“傳承·共生”理念的國(guó)際理解課程視域；三是實(shí)踐突破，“融·創(chuàng)”理念下的師生共長(zhǎng)；四是評(píng)價(jià)迭代，“智慧+”的學(xué)生成長(zhǎng)被“看”見(jiàn)。
四川天府新區(qū)第四小學(xué)、華陽(yáng)小學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)馬睿
活動(dòng)分析 明確課堂形態(tài)
國(guó)際理解教育下的課堂具有怎樣的形態(tài)呢？這樣的課堂又有著怎樣的價(jià)值理念和活動(dòng)方式呢？成都市教育科學(xué)研究院教研員汪天皎老師在他的發(fā)言《國(guó)際理解教育的課堂形態(tài)：價(jià)值、內(nèi)容與活動(dòng)》中作出解答。汪天皎老師主要從活動(dòng)回顧、主題分布、課堂形態(tài)三個(gè)方面展開(kāi)分享：本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)規(guī)模小、課例少而精、重質(zhì)量，教師們課例的選題內(nèi)容主要圍繞三大維度展開(kāi)：文化多樣性與文明互鑒、全球議題、中國(guó)與世界。
針對(duì)老師們?cè)谶x題內(nèi)容中出現(xiàn)的不足，汪天皎老師提出了他的觀點(diǎn)：關(guān)于課程的價(jià)值理念，應(yīng)以人類命運(yùn)共同體理念為價(jià)值引領(lǐng)；關(guān)于內(nèi)容主題應(yīng)選擇國(guó)際理解教育的內(nèi)容維度；關(guān)于教學(xué)活動(dòng)，需要構(gòu)建真實(shí)、交互、有深度的國(guó)際理解教育課堂。不僅如此，汪天皎老師還對(duì)教師們選擇的主要維度內(nèi)容從選擇與來(lái)源、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路、教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)等方面提出了有針對(duì)性的教學(xué)建議。
成都市教育科學(xué)研究院教研員汪天皎
活動(dòng)頒獎(jiǎng)
為貫徹《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放的意見(jiàn)》，深入推進(jìn)中外人文交流(成都)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，3月，成都市教科院和成都市教育對(duì)外交流中心組織開(kāi)展全市首屆中小學(xué)國(guó)際理解教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，專家、領(lǐng)導(dǎo)還為在本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中的優(yōu)秀課例教師進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。
現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)
課例展示 實(shí)踐中探索
課例1：《漆彩天府 藝美絲路》李雅茹(四川天府新區(qū)第四小學(xué)）
課例 2：《從神話中走來(lái)的世界》陳曦(成都市新津區(qū)五津初級(jí)中學(xué))
課例 3：《沿著“一帶一路”看世界文化多樣性》白鐘雄(成都市中和中學(xué))
總結(jié)點(diǎn)評(píng) 專家引領(lǐng)發(fā)展
四川省教育科學(xué)研究院教研員馮艾老師對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示的三節(jié)精彩課例給予了高度評(píng)價(jià)：三節(jié)課例讓老師們充分感受到了國(guó)際理解的理念在不同課程中的滲透，幫助中小學(xué)生學(xué)習(xí)本國(guó)文化和國(guó)外的文化，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身文化的認(rèn)同，和對(duì)世界文化的包容。三節(jié)不同學(xué)段、不同學(xué)科的課都是在培養(yǎng)具有國(guó)際視野的學(xué)生，充分體現(xiàn)了“五育并舉”的育人導(dǎo)向，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。另外馮艾老師還提到了教育與文化之間的關(guān)系，教育既有文化傳承和保護(hù)的功能，也有文化選擇、創(chuàng)新的功能。應(yīng)把自己置身于人類命運(yùn)共同體的位置，培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際視野的同時(shí)，扎根本土的文化。
四川省教育科學(xué)研究院教研員馮艾老師
活動(dòng)的尾聲，成都市教育科學(xué)研究院職成國(guó)高研究所副所長(zhǎng)黃廷美老師對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)。黃廷美老師重點(diǎn)介紹了職成國(guó)高研究所關(guān)于國(guó)際理解教育一直以來(lái)的實(shí)踐和探索，2023年將更早、更廣地啟動(dòng)國(guó)際理解教育研討活動(dòng)，讓更多學(xué)科的老師參與進(jìn)來(lái)。希望培養(yǎng)未來(lái)的青少年，能夠勇敢面對(duì)不確定的未來(lái)世界，儲(chǔ)備更多的能力去應(yīng)對(duì)不同的挑戰(zhàn)，與不同文化的人群交流，在全球人民面前展示不一樣的中國(guó)形象，讓世界更好的了解中國(guó)文化。
另外黃廷美老師針對(duì)本次國(guó)際理解教育評(píng)選中的課例也提出了中肯的建議：國(guó)際理解教育的課堂要關(guān)注課堂的結(jié)構(gòu)性；課堂上要注意適度刪減，避免教師自身單向化的理解，學(xué)會(huì)換位思考；講究方法，運(yùn)用比較的方法從更高層面上理解、解釋不同的文化。最后讓大家共同攜手，為提升國(guó)際理解教育課堂教學(xué)質(zhì)量，助力教師國(guó)際理解教育教學(xué)能力的提升而努力。
成都市教育科學(xué)研究院職成國(guó)高研究所副所長(zhǎng)黃廷美
本次活動(dòng)取得圓滿成功，隨著時(shí)代的進(jìn)步，和平、發(fā)展與共存，發(fā)展人類命運(yùn)共同體追求中，國(guó)際理解教育極其重要。加強(qiáng)國(guó)際理解教育，推動(dòng)跨文化交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解是提高學(xué)生跨文化交際能力的重要途徑。
天府四小國(guó)際理解實(shí)踐
在新課程方案與標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施之后，想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，就必須時(shí)刻把“為黨育人、為國(guó)育才”牢記心中，把握國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，面對(duì)真實(shí)的、不斷發(fā)展變化的學(xué)生，不斷創(chuàng)新與變革，才能培養(yǎng)出理解與尊重多元文化的、具有國(guó)際意識(shí)與國(guó)際交往能力的和美之子。
未來(lái)，將共同攜手，迎接未來(lái)，擁抱未來(lái)！（魏雅莉 通訊員 鐘玉杰 馬林）
四川天府新區(qū)第四小學(xué)
