為了更好地貫徹新課標教育理念，推進以學科素養(yǎng)為導向的“大單元教學”，2023年3月29日上午，溫江區(qū)小學數(shù)學主題教研活動在西南財經(jīng)大學附屬實驗小學拉開帷幕。本次活動以“基于核心素養(yǎng)的單元學歷案教學整體設(shè)計與實踐研究”為主題，進行大單元教學設(shè)計實踐研討，成都市溫江區(qū)踏水學校小學低段數(shù)學組團隊進行單元課例展示——小學數(shù)學二年級下冊《認識圖形》單元下的起始課《認識角》。
千里之行，始于足下——前期準備
高效課堂源于教師的精心設(shè)計。為正確認識數(shù)學核心素養(yǎng)、大情境和大單元教學的聯(lián)系，做好大單元整體教學設(shè)計，踏水學校課程發(fā)展中心主任吳霞多次組織小學數(shù)學組全體教師進行集體學習、備課研討，結(jié)合區(qū)級教研主題和校情，敲定本次大單元教學設(shè)計的主題，并結(jié)合大單元教學“自上而下”的設(shè)計路徑，確定本次課例的課時學習目標、指向目標的任務設(shè)計與評價任務。謝靜老師結(jié)合老師們提出的建議，精心設(shè)計學生活動，力求讓學生在“做中學”、以活動促進學生素養(yǎng)發(fā)展。
好課鋒從磨課出。為了能上好《認識角》這節(jié)起始課，謝靜老師多次借班磨課，磨課過程中，一遍遍梳理課堂主線、雕琢語言、設(shè)計開課引入……教研員劉蓮吟老師和余曉華老師到校傾力指導，為老師們撥云見日、指點迷津。
課堂實踐，分析反思——展示階段
課例展示前，吳霞主任基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學單元整體教學設(shè)計，結(jié)合踏水學校校本課題“學為中心下學生課堂學習任務的設(shè)計與實施”策略研究做課前陳述，從單元課標要求、單元內(nèi)容分析、學情分析、單元學習目標、《認識角》的課例分析及教學思考六個方面進行了《認識圖形》這一單元教學設(shè)計思路說明。
接著，謝靜老師和孩子們呈現(xiàn)了一堂精彩的活動課《認識角》。在觀察、操作、比較和交流等活動中，謝老師留給了學生足夠的思維空間，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，充分體現(xiàn)了“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”。
課例展示后，張曉梅老師結(jié)合現(xiàn)場課例觀課情況，從本課目標達成、策略有效性及實踐中的困惑三個方面進行深入分析和反思。
專家點評，收獲提升——專家總結(jié)階段
最后，溫江區(qū)教育科學研究院余曉華、劉蓮吟老師做了點評。余曉華老師強調(diào)低段學生的傾聽與表達能力培養(yǎng)不能放松，劉蓮吟老師用“三個看見”和“三個繼續(xù)”總結(jié)本次活動，贊賞本次課例展示中看見了知識的遷移，內(nèi)容的聚焦、結(jié)構(gòu)化，關(guān)鍵問題的引領(lǐng)和深度的探究，希望老師們在今后的教學和教研中繼續(xù)提升目標意識、引領(lǐng)意識、團隊意識。
一次磨礪，一次成長。每一次展示課都是自我飛躍的契機，通過此次鍛煉，小學全體數(shù)學組老師都感到收獲頗深。在課堂中，應堅持素養(yǎng)導向，以學定教，重視課堂的動態(tài)生成。踏水學校小學數(shù)學組在“教”的實踐與“研”的思考中，將持續(xù)探索著務實而有效的教研之路。（張紅 通訊員 王嵐 姚瑤）
聚焦大單元整體教學,踏水學校,小學數(shù)學組,讓核心素養(yǎng)落地課堂
