為激發(fā)教師對教育教學的深刻思考，營造積極向上的教學研討氛圍，成都市第二十六幼兒園在市級課題《繪本劇活動發(fā)展大班幼兒表征能力的實踐研究》的引領(lǐng)與推進下，基于教師在實施繪本劇活動中的困難和問題，開展了系列“辯論賽教研”。正方主張“繪本表演中應(yīng)更加注重老師引導”，反方主張“繪本表演中應(yīng)更加注重幼兒自主表演”。
初賽中，老師們熟悉比賽規(guī)則，感受辯論賽的氛圍，也在摸索中開始進步。
進入復(fù)賽后，結(jié)合初賽的經(jīng)驗，各辯手老師掌握了辯論賽的技巧，并加強了自己論點的理論支撐，辯論賽過程中也是精彩且緊張。
決賽中，兩方辯手就前兩次的辯論過程中存在的問題進行分析解剖，決賽中兩方勢均力敵，各自對論點都具備相當強勁的理論支撐，精彩絕倫，觀賽老師也沉浸其中，受益良多。
在整場辯論中，辯手們表現(xiàn)卓越，盡顯教育者智慧與魅力。各隊立意深遠，論點扎實。無論是犀利提問直擊要害，還是巧妙回答化解攻勢，都展現(xiàn)出辯手敏捷的思維和應(yīng)變能力。
辯論不在于輸贏，更在于思想的碰撞。本次辯論賽，不僅促進了園內(nèi)教師之間的合作交流，還鍛煉了參賽選手的辯論能力和邏輯思維水平，同時引發(fā)了全園教師對繪本表演活動的深思，筑牢了繪本劇活動的根基。（李林）
成都二十六幼,“繪本表演活動”辯論賽
